生态移民地区实现跨越式发展的理论思考——以宁夏吴忠市红寺堡区为例

本文力图在正确认识、理解生态移民地区跨越式发展内涵的基础上,以宁夏吴忠市红寺堡区为例,分析其实施新的跨越式发展的有利条件和不利因素,提出进一步加快红寺堡区跨越式发展的对策和建议,以期为其他生态移民地区的发展提供经验借鉴和理论指导。

宁夏生态移民地区民族关系评价指标体系构建研究

基于2012宁夏生态移民调查情况,分析宁夏生态移民地区民族关系的影响因素,结合定性和定量指标,构建起民族关系评价指标体系,并用改进的模糊综合评价法,提高民族关系评价指标体系的可操作性,为民族关系的监测、预警提供实用工具。

生态移民地区留守儿童的阅读现状和权益保护——以宁夏同心县生态移民新村为例

生态移民工程是宁夏在新时期为了恢复生态环境,解决贫困问题采取的一项重大举措。随着农民的迁入,生态移民地区的公共文化服务体系是否能满足留守儿童的精神文化需求?通过对宁夏同心县生态移民地区留守儿童的阅读现状进行调研,探讨了留守儿童在阅读中存在的问题,并对完善留守儿童的文化权益保护进行了分析和讨论。

生态移民地区留守儿童课外阅读的性别差异和权益保障

生态移民工程是宁夏一项重大扶贫工程。随着移民新村青壮年外出打工,留守儿童成为生态移民地区的主要群体。本文从社会性别视角对留守儿童课外阅读中的性别差异进行描述和分析,探讨留守儿童阅读产生性别差异的主要影响因素,并提出维护留守儿童平等发展的文化权益保障的措施。

浅谈我国西部生态移民地区的社会管理创新

生态移民实施过程中，西部地区各级政府积极探索社会管理创新之路，有效促进了我国西部生态移民地区的大发展。

多维并举 助力基础教育质量提升——宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究略论之七

教育事业是头等大事,也是面向未来为国家、组织、社会输送高素质可造之才的重要渠道。而初中基础教育作为义务教育的关键阶段,重要性更是不言而喻。但是目前不少地区初中阶段教育仍然沿袭着以往功利化、应试化的教育理念与思维,导致初中阶段基础教育质量难以得到有效提升。基于此,本文深入探讨提升初中基础教育质量的实现路径,以期对实际基础教育改革工作和一线的教育相关工作者提供一些借鉴与参考。

宁夏生态移民地区农村劳动力转移调查与分析

基于宁夏生态移民地区16个村的调查数据,描述和分析了农村劳动力转移的现状及特征,并提出对策促进农村劳动力合理有序转移。

宁夏生态移民地区基础教育质量提升研究

在大力建设黄河流域环境保护和高质量发展先行区的推动下,提升宁夏生态移民地区基础教育质量成为当前的必行之事。以立德树人、资源增量达标、规范化管理等工程为载体,聚焦基础教育薄弱板块,紧抓教师这一关键环节,深化教学改革创新,创建完善的基础教育管理体系,以此实现宁夏生态移民地区基础教育水平的全面提升,彻底解决上学难、教育水平低等问题,推动宁夏生态移民地区实现高质量发展,贯彻落实国家战略。

宁夏生态移民地区幼儿园教师培训对策——以红寺堡区为例

针对区域内幼儿园教师培训存在内容针对性不强、培训内容重理论轻实践、参培幼儿教师培训积极性不高、培训评价机制不完善,培训评价方式单一的问题。分析了造成红寺堡区幼儿教师培训效果不理想,没有产生应有的培训质量的原因。同时提出了做精准化培训,重视培训者的遴选的培训策略,为提升宁夏生态移民地区幼儿园教师综合能力,实现学前教育内涵式发展。

宁夏生态移民地区基础教育质量提升存在问题及对策研究——以宁夏吴忠市红寺堡区为例

当前宁夏生态移民地区基础教育质量提升面临着教育经费投入不足、家庭教育观念落后、教师结构性短缺、城乡学校发展不均衡等问题。文章从不断加大教育经费投入、建立健全家校共育促进机制、加强教师队伍建设、全面深化教育改革、全面提升城乡教育协同发展机制几方面探讨了宁夏生态移民地区基础教育质量提升的路径,以期为破解生态移民地区教育发展不平衡不充分问题、实现乡村振兴提供参考。

统一思想认识狠抓工作 落实依法保障适龄儿童、少年接受义务教育

近年来,青铜峡市先后荣获宁夏回族自治区"两基"巩固先进县(市)、率先在全区通过了国家义务教育均衡发展验收,群众对义务教育的认可和支持率不断提升,可以说基础良好。但随着生态移民人数不断增加,我市生态移民地区和部分农村地区出现了学生辍学屡禁不止的现象,对提高人口素质、实施脱贫富民战略造成了一定的影响。为依法保障每一位适龄儿童、少年接受完整的义务教育,统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,提高义务教育巩固水平,我就做好青铜峡市控辍保学工作浅谈建议。