产教融合生态系统视域下直播电商人才培养的路径研究

本文以产教融合生态系统的教学模式为依托,将义乌工商职业技术学院和HY(山东)文化传媒有限公司作为研究对象,以形成校企合作长效机制。基于产教融合生态系统,创建了产学教学模式深度合作的新型人才培养模式,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机融合,培养直播电商转型升级和技术创新亟须的高素质技术技能人才,并提出产教融合生态系统视域下直播电商人才培养路径,以便其他高职院校在产教融合视域下直播电商人才培养参考借鉴。

高质量发展背景下高校创新创业教育生态系统的建构意义与对策

现代科学技术的不断发展推动了产业结构创新升级,所催生出的新业态迫切需要创新型人才。高校作为培养社会所需人才的重要摇篮,要高度重视学生创新创业教育工作,构建创新创业教育生态系统,确保新时期人才培养目标有效达成,推动创新创业教育可持续、高质量发展。文章基于创新创业教育生态系统的内涵和特征,细致阐述了高校创新创业教育生态系统建构的意义,从深化产教融合构建创新创业教育协同工作机制、分阶段分层次打造创新创业教育课程内容体系、全方位建设创新创业教育实践平台等方面入手,提出几点高校创新创业教育生态系统建构的措施。

高质量发展视域下本科层次职业教育人才培养的内涵意蕴与推进路径

本科层次职业教育人才培养以“强就业”为导向,以“高技能”为核心,以市域产教联合体和行业产教融合共同体为载体,以服务高端产业与产业高端为目标,为区域经济社会发展培育高素质创新型技术技能人才。国内外相关实践为本科层次职业教育人才培养提供了可参考的经验和范本,后续推进过程中应坚持以服务区域经济发展为目标,突出人才培养的职业性与实践性;坚持以能力与素质提升为主线,突出人才培养的复合性与高端性;坚持职业教育与职业培训双责并重,突出人才培养的社会适应性;坚持以服务终身教育为类型特征,突出人才培养的个性化与终身性。

创新生态系统视角下学校体育高质量发展:多维机制及实践路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨创新生态系统视角下学校体育高质量发展的价值、多维机制,并提出实践路径。价值:激发新动力,形成新合力,提升持续力。多维机制:自主创新驱动提升学校价值,协同创新驱动提升组织价值,环境创新驱动提升系统价值。实践路径:构建政策支撑新体系,凝聚发展合力;优化学校内部治理结构,提升内部治理效能;构建组织协同新模式,打造共建共享新格局;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力。

高职教育国际化人才培养高质量发展的现实困境与破解路径——以湖南省为例

高职教育国际化是我国经济社会高质量发展的重要组成部分。人才培养是高职教育国际化高质量发展的重要抓手。通过对相关数据统计分析发现,湖南省高职教育国际化人才培养成绩斐然,但也存在国际化整体水平不高、缺乏国际化人才培养高质量发展的顶层设计、国际化活动效率不高及国际化师资数量短缺等问题。建议从完善顶层设计、推进国际化师资队伍建设、多渠道提升湖南省高职教育国际影响力及深化留学生教育教学改革等方面实施改进,从而实现湖南省高职教育国际化人才的高质量发展。

新应用型人才培养视角下高校创新创业教育生态系统优化研究

大学生创新创业教育是高等教育的重要组成,也是推进高校升级转型的重要途径,更是应用型人才培养的关键举措。在新应用型人才培养背景下,高校创新创业教育工作要完善政策支持体系,优化高校创新创业顶层设计,开展创新创业教学资源平台建设,注重创新创业教育信息化资源开发,加强创新创业教育双创孵化基地建设,提高高校创新创业教育师资队伍水平,创建创新创业教育孵化平台,引入创业赛事,从而提高大学生创新创业教育效果,促进大学生创新创业能力的提升。

地方本科院校一流本科教育人才培养质量评价体系探析

人才兴,国家兴。人才培养质量是高等学校的生命线,关乎国家的经济发展,也是高等教育的核心内容。院系和专业作为高校的基本单元,对其人才培养质量进行评价和对比,可为学校确定人才培养目标和办学定位,制定科学发展规划,完善专业动态调整机制,提升人才培养质量提供科学方法和依据。该文以地方本科院校建设一流本科教育为基础,构建人才培养质量评价体系模型,依据实证分析结果得出结论。

来华留学教育高质量发展策略研究——以纺织类专业人才培养为例

随着全球化进程的加速和中国经济的快速发展,越来越多的留学生选择来华留学,来华留学教育目前已经成为中国高等教育的重要组成部分,对于促进国际交流与合作、培养国际化人才具有重要意义。文章从提高来华留学教育高质量发展的角度出发,以纺织类专业人才培养为例,从以下几个方面提出了参考建议:重视教学工作,推动内涵发展;强化管理服务,促进文化交流;完善保障措施,提升育人成效。以期对来华留学教育的发展提供一些参考。

职业本科教育人才培养模式比较研究——基于32所职业本科院校教育质量报告的文本分析

人才培养是高质量发展职业本科教育的逻辑旨归和目标导向。推动职业本科教育高质量发展的根本基点在于人才培养模式的提质与变革,以人才结构优化促进职业本科教育类型化发展。以32所职业本科院校为例,依托近3年《高等职业教育质量年度报告》的文本,围绕人才培养目标、过程、制度和评价四个维度分析发现,32所职业本科院校的人才培养模式具有以“典型工作任务”为逻辑起点、以“产教融合”为实践进路等共性特征。此外,32所职业本科院校在人才培养模式的特色凸显及标准方式上存在较大校际差异。据此,职业本科教育人才培养模式的重心在于明确“人才规格+职业能力”的类型目标定位;推进“标准引领+任务导向”的实践育人过程;建立“纵向联动+横向协同”的配套培养制度;构建“动态调整+分类发展”的多元评价体系。

基于创新生态系统理论的职业教育数字化转型阶段划分及行动任务

职业教育数字化转型是高质量发展的重要任务,对其转型阶段的学理阐释是推进其纵深发展的重要前提。职业教育数字化转型本身是一个创新生态系统,是数字技术驱动职业教育多主体、多组织协同发展的演进过程。基于创新生态系统理论,职业教育数字化转型划分为业务改造、组织变革和生态重塑三个阶段。职业教育数字化转型在不同阶段侧重于不同的行动任务,业务改造阶段聚焦教学与社会服务的业务数据化转型,组织变革阶段聚焦组织关系和组织惯性的重构,生态重塑阶段则聚焦形成职业教育数智治理新范式和数智文化新基因。

新时代思想政治教育本科专业人才培养质量评价:发展脉络、现实困境及优化路径

评价作为保障人才培养质量的抓手,在人才培养质量提升中发挥着重要作用。通过梳理思想政治教育本科专业人才培养质量评价的发展脉络,认为当前思想政治教育本科专业人才培养质量评价存在评价指标和地方的实际情况结合度不够、国家出台的相关政策在执行过程中出现“走样”、针对评价要求地方层面存在落实不到位的现象等现实困境。为此,建议从加强思想政治教育本科专业人才培养质量评价的制度建设、持续推动多元主体参与思想政治教育本科专业人才培养质量评价、注重新技术与思想政治教育本科专业人才培养质量评价的融合等方面入手,优化思想政治教育本科专业人才培养质量评价,着力提升新时代思想政治教育本科专业人才培养质量。

新时代民办高校创新创业教育生态系统构建——评《民办高校创新创业人才培养探索与实践》

新时代的到来使得民办高校与公办高校共同承担起为国家建设发展培养优秀高素质人才的重任,社会经济体系的转型也让创新创业教育成为人们关注并讨论的热点,越来越多的人开始加入到创新创业教育研究的行列。随着新时代经济体系不断更新与发展,社会基础设施建设、制度建设等都得到了不断发展与完善,人们生活质量也因此得到了提升。

川南地区中等职业教育人才培养质量提升途径研究

在新时期教育背景下,职业教育发展猛速推进,但实现职业教育的高质量发展仍是我国教育事业的一项难题。基于职业教育人才培养相关文献的研究,通过问卷法对社会大众的职业教育认同度进行调查;对川南地区的公办本科、专科以及部分中职学校的一般公共预算拨款收入情况进行分析;对川南地区中职教师招聘要求进行调查,分析川南地区中等职业教育人才培养体系中出现的问题并提出职业教育人才培养质量提升对策,旨在为职业教育人才培养提供理论依据,以促进川南地区中等职业教育人才培养质量的提升。

高师美术教育人才培养质量监测及提升策略

高师美术教育事业的成熟发展得益于高质量人才培养,人才培养质量监测体系的建构为人才培养优化提供了科学依据,同时也是提升教育教学水平和人才培养质量的重要举措。但当前高师美术教育专业人才培养质量监测存在监测主体单一化、监测内容片面化、监测过程形式化、监测保障与反馈机制不健全等问题。基于此,阐述高师美术教育质量监测的概念及内容,分析其存在的问题、影响因素,并提出高师美术教育专业人才质量监测体系提升的建议与策略,为高师美术教育人才培养提供参考。

高质量教育发展背景下早期教育专业人才培养方案研究——以无锡城市职业技术学院为例

随着社会的发展和人们对早期教育的重视程度不断提高,早期教育专业人才的培养变得越来越重要。制定科学、合理的早期教育专业人才培养方案,培养具备高素质、专业化能力的早期教育人才,是推动教育发展的重要保障。在高质量教育发展的背景下,无锡城市职业技术学院作为一所具有代表性的高职院校,其早期教育专业人才培养方案具有典型性。因此,以无锡城市职业技术学院为例,对其早期教育专业人才培养方案进行深入探讨。通过分析高质量教育发展对早期教育专业人才的要求,在此基础上探索高质量教育发展背景下早期教育专业人才培养方案,以期推动高职院校早期教育专业高质量发展。

高质量发展下高校创新创业教育生态系统构建研究

创新创业教育应以教育生态系统为支撑,形成多元参与、协同发力的新格局。在高质量发展背景下,双创教育生态系统必须优化政策导向,提高政策执行率,完善双创教育激励机制,满足师生发展需求,进而形成以提升培养质量为抓手的教学模式,以企业、学校、政府为主体的协同合作机制。基于此,结合创新创业生态系统的科学内涵与基本特征,探究双创教育生态系统的“落脚点”,制定出以政策调整、组织优化、需求满足、师资建设为抓手的生态系统建构策略。

物流管理专业人才培养质量评价体系研究——基于OBE理念下高职院校的分析

在数字化经济时代,在国家大力发展职业教育的背景下,高等职业院校新商科的教学质量提升也进入了关键时期。本文以物流管理专业人才培养方案为例,对教学质量提升的主要衡量指标即人才培养方案、课程体系、课程实施等的构建是否符合当代新商科物流管理专业学生的发展需求进行研究,对教学质量的有效评价,应自顶层设计开始,层层评价和注重过程考核,采用多元的评价方法及时反馈教学效果,通过持续改进以提升教学质量。

“六体系四维度双引擎”人才培养质量保证体系构建研究——以湖北国土资源职业学院为例

构建科学的教育评价标准和内部质量保证体系,是提升职业教育适应性、服务高职院校高质量发展的前提和保障。文章阐述人才培养质量体系构建的背景及意义,以教育评价改革作为职教改革的“突破口”,精准聚焦内部质量体系构建存在的三个“卡脖子”问题为切入点,提出多层次打造“全生命周期”人才培养体系,多维度开展人才培养评价改革,多渠道建立职业教育数字化“1+5”平台,构建“六体系四维度双引擎”人才培养质量保证体系,形成了质量体系、评价改革、信息化支撑的人才培养内部质量保障系统,为高质量人才培养提供有力保障。

高质量发展下高校创新创业教育生态系统构建研究

高等教育高质量发展背景下,构建创新创业教育生态系统是为国家和社会培育高质量双创人才的有效举措。基于高质量发展的高校创新创业教育中,需要增强核心价值观的教育,对各种社会思潮进行辨识。当前诸多错误思潮对高校创新创业教育环境带来很大冲击,甚至损害大学生群体的健康成长。对此,需要积极分析高校双创教育生态系统主要特征、现存问题以及构建要素,进而打造更为完善的创新创业教育生态系统。

会计文化建设助力会计专业人才培养质量提升

随着社会经济的不断发展,高职会计专业人才培养质量的提升成为亟待解决的问题。本文以会计文化建设为切入点,通过分析会计文化的理论基础、剖析高职会计专业人才培养质量的现状以及探索会计文化在教学过程中的应用方法等,期望找到一条可行的路径,实现会计教育与职业发展的良好结合。