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题名生态翻译教学系统中的主体间性
被引量:4
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作者
朱月娥
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机构
中南林业科技大学外国语学院
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出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第13期180-181,共2页
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基金
2008年湖南省普通高等学校教学改革研究项目"跨课程教学法在非英语专业翻译教学中的应用研究"
湖南省教育科学十一五规划2006年度课题(XJK06QGD019)
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文摘
翻译教学系统如同自然生态系统,其教育主体由生产者(学生)、消费者(社会用人单位)和分解者(教育部门)组成。本文着重探讨以生产者为中心的主体间性的发挥,旨在创建相互联系、相互制约、互利共生的主体生态链,促进翻译教学与学生需求和社会需求的有机结合。
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关键词
生态翻译教学
主体间性
共生
合作
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名生态翻译学视角下的高职非英语专业翻译教学探究
被引量:2
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作者
秦军
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机构
桂林师范高等专科学校外旅系
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出处
《山东农业工程学院学报》
2015年第9期57-58,共2页
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文摘
高职非英语专业翻译教学是翻译教育生态体系中最基础的环节,也是最薄弱的环节。本文从翻译教学生态环境、学生译者中心、教学模式构建等方面出发,探究高职非英语专业翻译教学发展的方向及应采取的策略。
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关键词
翻译教学生态环境
学生译者中心
教学模式构建
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Keywords
Ecological environment for translation teaching
Translator-centered status
Teaching mode construction
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名生态翻译模式下的大学英语翻译教学探究
被引量:3
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作者
杨军建
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机构
武汉大学外国语言文学学院
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出处
《文教资料》
2017年第3期196-197,199,共3页
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文摘
大学英语四级考试中翻译部分的调整,进一步凸显了翻译在大学英语教学中的重要性。主张用生态学视角研究翻译的生态翻译学为新形势下的大学英语翻译教学提供了全新的教学思路。本文从生态翻译学理论出发。尝试分析大学英语翻译教学的现状,并对存在的问题提出解决方法。
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关键词
生态翻译学
大学英语
翻译教学
翻译教学生态系统
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名生态翻译学视角下翻译教学模式实证研究
被引量:46
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作者
舒晓杨
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机构
浙江广播电视大学外国语学院
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出处
《上海翻译》
CSSCI
北大核心
2014年第2期75-78,95,共5页
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基金
浙江省教育科学规划研究课题"生态翻译学视角下的翻译教学研究"(编号:SCG363)
浙江省教育厅课题"生态翻译学视角下汉语习语翻译的语用等效研究"(编号:KP0501121023)
+1 种基金
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目"体验式教学在开放大学<国际商务礼仪>中的探索"(编号:kg2013305)
浙江省2013年高等学校访问学者专业发展项目"开放大学翻译课程教学研究:翻译课堂到翻译的翻转生态课堂"(编号:FX2013180)研究成果
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文摘
生态翻译学是基于生态学视角下的翻译研究,强调翻译过程中译者中心,将翻译活动归入"翻译生态环境"这个更为广阔的视角中重新解释。本文在诠释生态翻译学内涵及其对翻译教学启示的基础上,对翻译教学模式的教学目标、教学内容、教学方法、评价体系四个维度进行了探讨并进行教学实验。实验结果表明,该模式将现代信息技术的交互功能、虚拟模拟功能以及现代社交工具与翻译教学进行常态化的融合,旨在帮助学习者通过翻译学习语言,也通过语言获取自己所需要的信息,表达自己的专业思想,实现翻译教学生态环境的和谐与统一。
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关键词
生态翻译学
翻译教学模式
实证研究
翻译教学生态环境
和谐与统一
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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