职业英语中生态读写能力培养模式探索与实践——以《农业英语》为例

在生态文明建设推进和生态教育推广的背景下,生态读写能力的培养成为职业英语教学中融入生态教育的一个柔和的切入点。多元读写能力的研究为生态读写能力概念的提出提供了理论基础,同时发展出包括识别读写、批评读写和生成读写的生态读写能力培养实践框架,并运用于农业英语的教学实践。实践发现以问题为导向,引导学生掌握多种模态尤其语言模态传递的生态意义,鼓励学生发声,有利于进行有效的生态读写能力培养。

国际生态读写能力研究三十年

“生态读写能力”是国际生态语言学领域的重要研究议题,但该议题尚未得到国内学者的重视。本文从研究内容和研究方法两个方面回顾了近三十年来生态读写能力的相关研究,发现生态读写能力研究涉及内涵界定、培养路径、测量评估和影响因素等内容,研究方法以实证研究为主。最后,本文展望了生态读写能力研究的发展趋势。本领域研究将拓展生态语言学的研究维度,丰富应用语言学的研究内容,为引导学习者参与区域和全球生态治理、培养复合型外语人才提供实践参考。