“课程思政”视阈下高职院校生态责任感培育标准化课程体系构建

随着全球生态环境问题的不断加剧,生态文明建设已经成为当今时代的重要议题之一。在这一背景下,职业教育作为培养高素质人才的重要途径之一,需要加强对生态责任感的培养,引导学生掌握生态文明的基本理念和知识,增强学生的生态环保意识和责任感。然而,在实际教学中,生态责任感培育往往存在标准化不足、缺乏系统性和科学性等问题。因此,本文旨在探讨课程思政视阈下的生态责任感培育的标准化,并提出相应的教学措施和方法,以期为职业教育生态责任感培育提供一定的参考和借鉴。

“课程思政”视阈下理工院校生态责任感培育课程体系的诠释与构建

构建纵向到底、横向到边的课程体系是办好“大思政课”的关键之举,也是深化课程思政与思政课程协同育人效应、构建生态责任感培育的良好生态的有力抓手。理工院校肩负着为党和国家培养应用型人才的时代重任,要真正做到育人与育才、育知与育德、育心与育行的有机融合。鉴于此,生态责任感的培育要坚持多学科渗透,构建集公共课、通识课、专业课、实践课、隐性课于一体的课程体系,形成全覆盖、多层次、相贯通、一体化的协同育人格局,从而把生态责任感的培育有序、有效、有力融入各类课程,最大程度上发掘和凝聚课程体系在生态责任感培育中的育人合力。