从生态立国看生态高职院校的发展机遇

指出了党的"十八大"以来,党和政府提出了加强生态文明建设、建设"美丽中国"的目标;党和国家机构改革中进一步加大了生态文明建设和环境保护力度,全面建成小康社会需要更加优美的生态环境。因此,生态高职院校迎带来了重大的发展机遇。

高职教育生态可持续性运行机制与支持系统研究

确保高职教育生态可持续性是促进高职教育管理与可持续发展的新目标。高职教育生态可持续性的内涵涉及高职教育环境质量改善、规模效益增强、资源结构优化、投入活力提升、产出价值发挥等多个因素。运用“驱动力—压力—状态—影响—响应”模型,对高职教育生态可持续性运行机制进行探究,解析了运行机制的关键要素。基于“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”模型,建立高职教育生态可持续性支持系统,对支持系统评价体系进行了设计,可为其综合评价提供理论支撑和方法体系。

运用互联网思维重构高职生态圈

生态体系建设是融入时代发展的必然选择,能够促进高职教育发挥生态集聚和链路的作用,对高职教育的未来发展和人才培养具有重要意义。通过高职生态位重构、高职开放式教育资源重构、高职动态能力培养重构、高职教育评价体系重构,探索重构高职生态圈的有效路径,为高职生态圈研究和高职教育发展方向提供理论基础。

以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态路径初探

高等职业教育是国家教育体系的重要组成部分,承担着为国家培养高素质技能型人才的重要使命。高素质的根本是高尚的思想品质,培养学生高尚的品质需要良好的思想政治教育生态。本文运用思想政治教育生态理论,对当前高职院校的思想政治教育生态进行了分析,提出以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态的观点,从文化传承、思政课程改革、课堂教学、校园文化建设等方面提出了具体的建议。

基于全人格育人理念的高职机械制造与自动化专业生态课堂构建

把立德树人作为中心,弘扬工匠精神,培养高素质技术技能人才,是高等职业院校转向内涵建设发展首要解决的关键问题。在全人格育人理念下探索构建高职机械制造与自动化专业生态课堂的路径与方法,以"五个嵌入"探索生态课堂构建,使课堂成为学生主体、教师组织、多向交流、多元融合的"教学做一体化"的生态课堂。

多维度构建高职院校创新教育生态

分析当前国家创新驱动发展与双创战略背景下,高职院校应有的作为。指出高职院校在创新教育领域中的短板。提出了创新教育生态的概念并解释其内涵。在如何构建创新教育生态方面,做了务实的研究。梳理深圳职业技术学院各项创新教育方法,总结实践经验,提出了创新教育生态的构建方法。指出创新教育中,教师应具备的创新教育思想。

珠澳高职教育生态系统的供给侧结构性改革研究

在经济新常态下调整珠澳产业结构,需充分发挥珠海和澳门特别行政区的优势,以高职教育供给侧结构性改革为引导,基于教育生态学理论的观点分析和研究珠澳高职教育生态系统的层次结构、形式结构、专业结构和区域结构,有效释放高职教育生态资源,拓宽高职教育生态位,促进珠澳高职教育生态系统的均衡、全面、可持续发展,满足珠澳两地产业结构转型升级对高端技能型人才的需求。

赣州高职院校生态文明教育的研究

大学生生态文明教育有利于提高当代大学生生态环保意识进而树立起良好的生态世界观。如今,赣州多所高等职业院校在生态文明教育上硕果累累。然而,通过多次对高校的调查研究,赣州高职院校在生态文明教育过程中普遍存在的部分教师对生态文明教育的理解片面、生态文明教育方式不够多元、缺乏科学的生态考核评价方式等问题。对此,必须采取增强生态意识,树立生态修养观;组织更多生态实践活动,强化学生生态参与意识;严明奖惩,完善生态考评制度建设等举措。

高职人才培养生态系统:内涵、问题及优化路径研究

在社会主义生态文明新时代背景下,社会对高职教育提出了新的期待和要求,高职人才培养生态系统出现了高职人才培养的特色生态功能遭到解构、生态环境异化、高职生态弹性力和生态承载力强度不足等问题。为重构健康的人才培养生态,高职院校应遵循开放性、整体性、可持续发展、和谐共生等原则,整合社会生态教育资源,优化人才培养生态环境,建立人才培养生态的良性循环秩序,树立师生和谐共生的教育观。

高职院校生态背景下思想政治教师与辅导员专兼结合的必要性探究

高职教育迅速发展的背景下,高职院校思想政治教育者队伍建设显得尤为重要。而思想政治教师与辅导员作为思想政治教育的两支主力军,他们之间专兼结合、合作育人,既是高职院校创新育人模式的尝试,也是思想政治教育发挥其实效性的重要推力。笔者从高职院校学生特点、构成以及思想政治教育面临的挑战等生态背景出发,探讨了思想政治教师和辅导员专兼结合的可能性和两者形成育人合力的意义。

生态文明建设中林业高职教育发展对策

本文对我国生态文明建设和高等职业教育大发展的历史背景介绍，分析了生态文明建设对林业高职教育所带来的发展机遇，提出了生态文明建设中林业高职教育的发展对策。

论高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育在中华大地上的产生与发展,还是一个新生事物,其理论和实践都不完善,它在大众的心理定位、“培养基”定位、“容质”定位和生态定位尚不明确,有待我们上下一齐努力,正确认识高职教育,狠抓“五个结合”,搞好“五个开发”,争取五个方面的支持,高职院校必能屹立于高教之林,必能把中国巨大的人口压力转变成强大的人力资源,为实现中华民族的伟大复兴事业作出应有的贡献。

校企协同培育高职院校大学生生态文明意识的意义与途径

校企协同培育高职院校大学生的生态文明意识,有利于生态文明建设、大学生全面能力及企业自身的发展。校企协同培育高职院校大学生生态文明意识刻不容缓,纵向上:重视生态文明教育、完善教育管理体系及大学生的综合素质评价体系、丰富理论教学、创新教学方法、提升教师素质、开展实践教育;横向上:加强到企业工学交替的大学生的生态责任教育。树立承担生态责任的企业文化,间接引领大学生承担生态责任。

高职专业群的生态系统与进化机理研究

恰切的专业群布局与科学的专业群治理策略是“双高计划”建设的重要抓手。为系统科学地分析高职专业群的治理问题,本研究基于生态学及教育生态学的理论视角,运用扎根理论三级编码的方式构建了高职专业群生态系统的理论模型。研究发现,高职专业群生态系统主要由专业群内部系统与专业群外部环境系统组成,其中专业群内部系统可进一步分解为专业群个体、专业群种群、专业群群落等核心要素,专业群外部环境系统则主要由各级政府、行业企业、同区域各级各类院校、社会公众等外部主体组成。在知识更新和技术迭代的背景下,高职专业群生态系统遵循专业群个体的自我进化、专业群之间的竞合作用、专业群系统与外部环境系统协同进化的进化机理,使专业群系统在不同时空维度下保持动态平衡,获得可持续发展。

Empirical Studies of Ecological Civilization Education in Vocational Colleges--Take Chongqing Vocational Institute of Engineering as the Example

Vocational college students are an important force in the country＇s future socialist construction, and their concept of ecological civilization will directly affect the future of socialist construction. This article conducted a questionnaire survey by among 960 vocational college students, and it found that the presence of ecological civilization vocational colleges of education-related departments at all levels of ecological education vocational college students are lack of rational cognition, and the attention is not enough. Therefore, educators should explore effective ways of ecological civilization education colleges, the competent authorities in the school attaches great importance to play the main channel of the effectiveness of teachers and classrooms, and strengthen ecological civilization education; improving vocational college students initiative and practicality, strengthen ecological and environmental legal education to enable students to form a sense of ecological civilization and habits, in order to receive a good education results.

“十四五”时期高职教育深化改革的主要原则、关键任务与推进策略

增强适应性、实现高质量发展是职业技术教育在"十四五"时期的发展主题,也为高职教育的深化改革提供了方向指引。随着改革进入深水区,"十四五"时期高职教育将以服务国家发展战略需要为基本使命、以技术技能人才成长规律为基本遵循、以完善高职教育生态系统为基本线索推进改革。在此基础上,重点聚焦支撑"三教"改革落地,构建高职"活力课堂";适应新技术发展趋势,再造复合人才培养体系;抢抓政策重叠窗口期,促办学形态类型化发展;弥合校企合作断裂带,发展产教融合中介平台等改革任务。同时,在系统性、整体性、协同性思维引领下,由相关主体共同谋划高职教育"十四五"改革行动框架,以生态效益为尺度,多种形式汇集力量合作完成改革任务。