沂蒙文化生成与演进的历史分期摭探

沂蒙文化源远流长,博大精深。纵观其生成与演进的漫长的历史发展过程,史前是沂蒙文化孕育成长与独立发展的原生时期;西周至春秋战国是沂蒙文化走出沂沭河流域,与中原文化交汇互渐的拓展时期;秦汉是沂蒙文化融入中华民族大文化后蓬勃发展的激扬时期;魏晋南北朝是沂蒙文化在中国江南异彩纷呈的辉煌时期;隋唐宋金元是沂蒙文化发展平缓、单薄、弱化的低落时期;明清是沂蒙文化显现发展旺势的复兴时期;近现代是沂蒙文化输入先进思想和革命文化的焕然时期;当代是沂蒙文化特别是沂蒙红色文化丰富与弘扬的升华时期。

多层次资本市场体系的生成与演进研究

多层次资本市场体系是资本市场完善的标志,它的生成是市场发展的客观必然。产业升级、风险投资、国家相关政策在多层次资本市场体系的生成与演进过程中都起着重要的推动作用。中国目前资本市场的多层次化没有得到实质性进展,应借鉴国际经验,尽快采取积极措施,如调整发展资本市场的思路,引进做市商制度,大力发展OTC市场(场外交易市场),更新监管理念,鼓励金融创新等推动多层次资本市场的生成与演进。

论风险社会中的制度生成与演进

对于人类历史而言,没有永恒不变的制度,制度的生成和演进始终是一个变化的过程,甚至每过一个阶段就要经历模式变革的运动。在全球化、后工业化进程中,在置身于风险社会时,我们必须认识到制度的存在以及功能实现都是具有历史性的,应当根据风险社会的现实要求而自觉地推动制度变革,构建适应风险社会生存需要的制度。在工业社会,社会建构是以原子化个人为前提的,而制度建构则是出于为原子化个人提供保障的需要。在风险社会中,人们所面对的是一个生存问题,而原子化个人的生存又必须以人的共生共在为前提,这意味着社会建构以及制度建构的出发点和逻辑都发生了根本性的变化。风险社会中人的共生共在需要通过构建人类命运共同体去加以实现,因而,我们当前的任务就是首先承担起构建人类命运共同体的历史使命。

从无意识的“外出”到有意义的“行走”——幼儿园“行走”课程的生成与演进

园本课程建设应体现幼儿园的办园理念和教育特色。我园在传统“远足”活动的基础上,将幼儿“行走”活动确立为园本课程的核心内容。通过“外出”,实现教学场域的变化;通过建构教学模式,促使课程实施规范有序;通过工具资源开发,支撑幼儿学习;通过资源的个性化运用,促进课程的优化与提升。在“行走”课程的生成与演进中,我园逐步实现了幼儿和教师的共同成长。