泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构

继积件、学习对象和学习活动技术之后,学习资源的建设与共享呈现出新的发展趋势。为了满足未来泛在学习对学习资源生成与进化、智能与适应等多方面的需求,本文提出了适合泛在学习环境与非正式学习的一种新型学习资源组织方式——学习元。它具有生成性、开放性、联通性、可进化发展、智能性、内聚性、自跟踪、微型化等基本特征,可以实现学习者群体智慧的共享和学习工具的共享,是泛在学习实现的基石之一。

道德适应:新型伦理共同体的生成路径

道德适应作为新型伦理共同体的生成路径主要依循"从自我到他者"的个体图景、"从他们到我们"的群体图景、"从熟人社会到陌生人社会"的社会图景三个维度,而新型伦理共同体的生成是一个"个体在场""群体在场""社会在场"的历史进程。新型伦理共同体生成的个体自觉是指在引入他者的同时,做到自我道德行为的自觉,以建构一个真正能实现人的全面自由发展的共同体;新型伦理共同体生成的群体基础是指在明晰群体间接触假设的前提下,正确对待共同体在遭遇其他陌生群体中所存在的"从突然到释然"的心理活动过程,从而在伦理共同体的关系构成中寻求共同善的实现;新型伦理共同体生成的社会背景转换意味着随着道德适应中他者映射的角色转化,伦理共同体的生成要超越熔炉论与色拉拼盘论的文化适应二元论框架,实现从合作共同体到命运共同体的路径转换。