词块的语言生成力与语言能力培养

基于词块教学的理论基础和自身特点,词块教学在培养学习者语言能力方面带给二语教育研究者很大的启示。这里重点介绍词块的分类及理论依据,进而阐述词块在培养语言能力中发挥的奇妙作用。

日本工业地域的城市生成力与类型

以地域工业为着眼点,力图阐明城市工业和乡村工业在人口集聚力方面的不同特性.依据工业集聚率和地域工资水平,可将日本的工业集聚地划分为A、B、C、D4大类.A类主要集中在京滨和阪神两大工业地带;属于典型的以现代大工业与众多专业化中小企业组成的工业集团为特征的城市工业;B类数量少,个性特征不显著,大体可视作A类的亚类;C类分布于A类之外,多属规模较小的地方性工业,其人口吸引范围仅限于城市势力圈内.D类广布于各地方地域,多为在原有城市基础上发展起来的二次工业,人口集聚力和城市生成力都十分贫乏.

论信息技术时代教育学理论生成力

教育学是一门时代之学,须在与时代变革的互动中不断生成与发展。教育学理论的生成源于包含外生与内生的两种作用力,即内生力与外生力。外生力来自于时代背景,内生力来自于研究者的理论积淀与教育信念。信息技术时代促使人的生存方式、社会交往方式及认识工具的转变,分别在研究视域、研究主体、研究工具方面为教育学理论生成提供了新的外生力。据此,教育学理论研究者须把握时代精神特质,发挥主观能动性,将外生力转变为以理论研究视域和思维方式为主要内容的内生力。具体而言,教育学理论研究者应提升信息化时代科研素养、拓展理论研究视域、走向跨学科与跨部门协同研究,并加强教育学理论数据资源库的建设。

以校外生活场来激发学生生成力的策略研究

核心素养贵在落实,其关键是学生生成力的激发。因为学生的发展,归根结底,还是内因决定外因。通过延伸策略、提升策略、拓展策略构建校外生活场课程,在知情意行的融合中让学生“愤”而“启”之、“悱”而“发”之,从而有效激发生成学力、生成技能、生成自我等生成力,涵育学生学会学习、健康生活、责任担当等通用素养,“开启慧心,引导慧学”让每个学生都“慧”起来,在螺旋式的发展中实现自我成长。

巧用绘本激发学生生成力,提高学生综合阅读能力

绘本是一种独特的阅读资源,现在的小学英语课堂中,越来越多的教师开始使用绘本,把绘本作为对教材的补充和延伸。绘本可以激发学生的阅读兴趣,让学生投入英语学习中,在深化学生阅读体验的同时,促进其对阅读的理解,提高其综合阅读能力。在小学英语教学中,引入英语绘本能达到事半功倍的效果,文章就小学英语中绘本阅读的有效利用和提升学生综合阅读能力的问题进行了探讨。

构建品德课堂生活场激发生成力的策略研究

落实立德树人的根本任务,品德课程责无旁贷。通过构建课堂生活场激发学生生成力与品德课程的四维目标有异曲同工之妙。由创设情境、小组合作、任务驱动等策略构建起来的品德课堂生活场,使学生时时处处都浸润其中,从而激发学生生命的丰富性和主动性,让他们在"愤""悱"中涵育核心素养,实现自主成长,这是实现品德课堂有效、优效的最佳路径。

学法的生成力与学法指导

“君子教人,但授之以学之之法,而不告以得之之妙。”授给学生学习方法已成了广大教育工作者的共识。但是,怎样利用有限的教学时间教会学生学习呢?笔者认为。

基于高职院校学生抗逆力生成的干预路径研究

本文主要针对高职院校学生抗逆力生成的干预展开研究,先提出抗逆力的理论依据,然后对国内外研究现状分析及其发展趋势进行阐述、分析,最后详细论述和总结高职院校学生抗逆力生成的干预路径,主要包括提高个人心理资源、个体与团体和家庭三位一体、营造校园文化氛围、注重同伴教育、培养成长型思维、提供针对性服务,旨在不断增强学生的抗逆力能力,起到良好的干预效果,从而促进高职院校学生更好、更快地发展与进步。

社会主义意识形态引领力的生成逻辑探析

社会主义意识形态具有强大的引领力,这一引领力并非主观的思维映像,也不是凭空出现的,其力量的生成和深化有其必然性和独特的形成理路。从社会主义意识形态引领力的产生入手,分析社会主义意识形态的引领力量形成的前因变量发现,社会主义意识形态内在品格的养分供给是引领力生成的理论之根,社会主义道路探索中的能量汇聚是引领力生成的实践之源,国家意识形态安全的风险促逼构成引领力生成的问题驱动,中国共产党长期执政的行为自觉则构成了引领力生成的主体塑就。

计算机触觉:虚拟现实环境的力触觉建模和生成

触觉是人类5种感觉通道之一,在日常生活中发挥着不可缺少的作用.在虚拟现实和增强现实系统中,力触觉反馈的引入有望显著提高人机交互的沉浸感和交互性.文中综述了虚拟现实环境中力触觉感受的建模和生成方法,从力触觉生成与视觉生成的差异性出发,回顾了计算机触觉的发展历史和国内外研究现状,重点分析了虚拟物体建模、碰撞检测、碰撞响应、变形计算等关键技术,并提出了力触觉生成技术的未来发展趋势和技术挑战.

农村小学教师专业发展内在生成力现状与对策

农村小学教师专业发展受到了各级教育行政领导和业务主管部门的重视,如何找到适合农村小学教师专业发展之路,激发出教师专业发展内在生成力尤为关键,剖析影响教师专业发展内在生成力产生的各种因素,关注教师专业发展内在需求与外在环境,引导教师萌发出专业发展内在生成力。

章程实施与大学组织文化生成机制

大学章程的实施是基于文本逻辑的执行,从而指向行为人的观念意识及行为的过程。因此,为防止大学章程实施的形式化和虚化倾向,引用非正式制度理论的解释框架,研究作为非正式制度重要形式之一的大学组织文化在此过程中是如何生成的,具有重要意义。从正式制度与非正式制度,以及逻辑与意义的视角建构出大学组织文化生成机制:学术信念的习得,制定规则与有效监督,及落实责任与行为习惯。从所建构的理论模型中获得两条政策建议:处理好正式制度与非正式制度之间的关系、政策推动力与文化生成力之间的关系。

预制语块理论与二语语言能力培养

预制语块是由两个或两个以上单词构成的、形式上固定或相对固定的块状语义单位,具有一定的话语功能。语言的学习与提高与预制语块的积累程度具有正关联性。在二语教学中,教师应积极地培养学生学习语块的意识,引导学生充分利用预制语块的优势,以提高其二语语言能力和水平。

结构操作训练在学习能力培养中的作用研究

学习能力包含六大成分。对学习能力的任意成分进行训练均有助于学习能力的提高。以133名高一学生为研究对象,探讨教学过程中采用结构操作训练对学习能力的生成力成分的影响,从而考察结构训练对学习能力的培养效应。结果表明:(1)经过结构形成、结构比较、结构补全及结构重组训练后,实验班成绩显著高于控制班,表明结构训练有助于学习能力的培养。(2)实验班女生成绩差异高于控制班,而两个班男生成绩差异不显著,表明结构训练更有助于女生学习能力的培养。

论摩登舞升降技术中的“力道”

摩登舞升降技法中孕含着很多"力"的因素。通过对这些技法精髓中的"力道"进行较为系统的提炼与阐释,可揭示摩登舞升降技术中蕴藏的科学原理及技术内涵。

提课堂生成品质,促学生思维发展

数学的学习应是积极主动、获取新知的过程,数学的教学应是循序渐进、水到渠成的过程。现如今,传统灌输式的教育理念已经显然不符合时代的发展需要,以学生为中心、以核心素养为指导的教学理念呼之而出。而且越来越多的人开始关注学生的潜能发展,能否积极主动地去探索知识、获得知识、构建知识,成为学生提高自身数学能力的关键,也是当今社会培养创新人才的关键。文章试图通过研究,寻找能够提升学生数学课堂知识生成力的办法,从而提高课堂效率,提升学生能力。

隐喻语的特征与分类

隐喻语是指那些喻义稳定、约定俗成的隐喻性语言。本文探讨了在母喻义制约下隐喻语的系统性与生成能力问题以及它对默契感的依赖性。本文没有采用“死喻”、“活喻”的传统分类法，而是以相互作用为理据，根据“张力”把隐喻语分为完全词化和半词化的隐喻以及隐喻性习语三大类。

构建校内生活场，涵育写作核心素养

最大限度地开发和利用课程资源,有效构建校内生活场,是提升学生写作素养的关键。通过构建学生的课堂生活场、活动生活场、动静态生活场;推进作文教学与其他学科联姻;运用“命题”调控引导;培养学生留心观察和勤于动笔的习惯等策略的实施,激发学生写作的积极性、主动性和创造性,从而让学校生活在学生乐于表达的“笔”下绚丽绽放。

甘于奉献的心声——于谦《咏煤炭》品读

凿开混沌得乌金,藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩,洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力,铁石犹存死后心。但愿苍生俱温饱,不辞辛苦出山林。这首诗是我国历史上著名的民族英雄、明代杰出的清官于谦踏上仕途之始写的。于谦(公元1398—1457)字廷益。钱塘(今杭州市)人。他早慧而志向非凡。还在孩提时代。

谈谈古代的咏石诗

在远古的神话世界里,一块普普通通的石头,常常被人们当作了具有神秘生成力和行动力的神圣的东西。古代人把各种不同的石头,比如巨石、板石、岩石、人状石或兽状石,以及陨石、水晶、宝石、境界石、墓石等等,看做是力量、生命、丰饶、永恒、信义、幸运等的象征,往往把这种对于石头的原始信仰与当时的社会和文化现象结合起来,赋予石头以各种人文性的解释、想象和夸张,由此演绎出有关各种石头的色彩斑斓的神话。只要一提到咏石诗,人们也许就会想起那个古老而优美的民间传说:相传古代有个女子,因为丈夫离家远行,经久未归,就天天登山远望,可是望了一天又一天,盼了一年又一年,丈夫还是没有回来,她眼睛望穿了,躯体枯干了,丈夫仍然没有回来,最后,她化为孤石耸立在高山之巅,依然日复一日、年复一年地翘首远眺……