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初中思想品德课学生资源的合理选择和利用
1
作者
邵咏兰
《学苑教育》
2014年第20期17-17,共1页
在思想品德教学中,教师不能仅仅停留在对课程资源的开发和利用上,而要进一步学会选择和利用学生资源,让学生在已有的知识、经验、经历、情感等基础上,在主动的学习活动中建构自己的知识。针对众多的学生资源,教师又必须进行集约化运作,...
在思想品德教学中,教师不能仅仅停留在对课程资源的开发和利用上,而要进一步学会选择和利用学生资源,让学生在已有的知识、经验、经历、情感等基础上,在主动的学习活动中建构自己的知识。针对众多的学生资源,教师又必须进行集约化运作,以课标为标准、以学生的实际生活和经验为起点、以体验性活动为途径进行优化和整合。
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关键词
学生资源
误区
生成差异性
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题名
初中思想品德课学生资源的合理选择和利用
1
作者
邵咏兰
机构
山东省东明县教育室
出处
《学苑教育》
2014年第20期17-17,共1页
文摘
在思想品德教学中,教师不能仅仅停留在对课程资源的开发和利用上,而要进一步学会选择和利用学生资源,让学生在已有的知识、经验、经历、情感等基础上,在主动的学习活动中建构自己的知识。针对众多的学生资源,教师又必须进行集约化运作,以课标为标准、以学生的实际生活和经验为起点、以体验性活动为途径进行优化和整合。
关键词
学生资源
误区
生成差异性
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
初中思想品德课学生资源的合理选择和利用
邵咏兰
《学苑教育》
2014
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