生成式探究学习——人工智能时代的外语教学新模式探索

作为新质生产力的代表,生成式人工智能(Generative AI)技术正在全球范围内引发深刻的经济和社会变革。在教育领域,尤其在英语作为第二语言(ESL)的教学中,生成式人工智能也展现出了巨大潜力。文章旨在探讨基于生成式人工智能之上的生成式探究学习如何革新传统的英语教学方法,以解决英语教学中的具体问题,包括提供个性化学习体验、促进动态学习路径以及增强语言实践多样化等。同时也探讨了生成式人工智能在英语教学中的潜力和面临的挑战,以期为未来的创新人才培养模式探寻新路径。

生成式探究学习赋能人机共生的逻辑与路径

生成式探究学习是传统探究式学习在AI时代的拓展,其核心在于通过人机共生,培养未来从业者的综合素养和社会适应能力。其教学目标强调以任务为中心,从“学知识”转向“强能力”,强调“师—生—机”的三方互动共生。其中,教师端延续四元教学设计模型中的整体性设计理念,将学生端传统探究式学习的5E模型扩展为符合布鲁姆学习目标分类法的多轮探究。基于传统对话教学分类框架,提出一套教与学提示词模板。借助该模板,不仅能够自动生成符合教学目标的变式练习和重复练习,还能提高学生自主探究效率,特别适合高等教育阶段培养面向复杂技能的复合型人才的需要。

生成式探究学习在高职教学中的应用探索——以“MySQL数据库设计——学生选课系统”为例

基于生成式人工智能与教育数字化转型的时代要求,生成式探究学习应运而生。生成式探究学习有独特的内涵、特征、功能与价值。生成式探究学习怎样转化为原创性的应用,以“数据库应用基础”课程中“项目二MySQL数据库设计——学生选课系统”为例进行教学设计,以探索其教学价值。

基于问答博弈的生成式AI辅助写作教学实践研究

生成式AI在语文写作教学中展现出巨大潜力,理清生成式AI与问答博弈的协同理路,厘清生成式AI在写作教学中的角色,以问答博弈为主要互动方式,探究生成式AI融入写作教学的路径,主要经历主题引入、深入探究、梳理结构、写作实践等环节,强调教师在引导、监督和评价过程中的关键作用。明晰生成式AI在写作教学中的应用策略,旨在提高技术应用的有效性和学习的质量,提升学生的语文素养和综合能力。