期刊文献+
共找到3篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
场域与惯习:大学生学习的生成性动力机制分析 被引量:11
1
作者 卢保娣 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第5期137-141,共5页
大学生学习是一种个体性变量和社会性变量双向共时运作的实践活动。大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。知识社会的到来使高等教育的认识论基础发生了深刻变化,导致建立在客观主义认识论基础... 大学生学习是一种个体性变量和社会性变量双向共时运作的实践活动。大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。知识社会的到来使高等教育的认识论基础发生了深刻变化,导致建立在客观主义认识论基础上的科层型大学场域和常规性学习惯习受到了严重挑战。因此,大学不得不借助知识社会的变迁,重塑一种基于建构主义认识论的以大学生主体性发展为旨归的学习型大学场域以及在本体论上与之相契合的反思性学习惯习。 展开更多
关键词 场域 惯习 大学生 学习实践 生成性动力
下载PDF
大学生学习的生成性动力机制 被引量:2
2
作者 吴俊 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2013年第10期117-120,共4页
大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。面对知识社会的变革,基于客观主义认识论的科层型大学场域和常规性学习惯习,导致了大学生的制度化学习与主体性发展的分离。对此,大学不得不借助变化和改... 大学场域与学习惯习之间的动态交互关系,构成了大学生学习实践的生成性动力机制。面对知识社会的变革,基于客观主义认识论的科层型大学场域和常规性学习惯习,导致了大学生的制度化学习与主体性发展的分离。对此,大学不得不借助变化和改革,来重塑一种在本体论上与知识社会结构相对应的、基于建构主义认识论的学习型大学场域和反思性学习惯习,并最终生成促进大学生主体性发展的学习实践。 展开更多
关键词 场域 惯习 实践 大学生学习 生成性动力
下载PDF
Biomechanical properties of regenerated bone by mandibular distraction osteogenesis 被引量:1
3
作者 李继华 胡静 +2 位作者 王大章 唐正龙 高占巍 《Chinese Journal of Traumatology》 CAS 2002年第2期67-70,共4页
To study the biomechanical properties of the new bone generated by mandibular distraction osteogenesis (DO). Methods: A total of 11 healthy adult goats were randomly divided into 2 groups, the experimental group (n=9)... To study the biomechanical properties of the new bone generated by mandibular distraction osteogenesis (DO). Methods: A total of 11 healthy adult goats were randomly divided into 2 groups, the experimental group (n=9) and the control group (n=2). For the goats in the experimental group, the bilateral mandibles were gradually lengthened for 10 mm with distraction appliances. Three goats were sacrificed respectively at 2, 4 and 8 weeks after completion of distraction. Compressive, three point bending and shearing tests were conducted on the standard regenerated bone samples and the whole unilateral mandibular specimens. For the goats in the control group, no operation was made and the whole unilateral mandible was taken as the test specimen.Results: The compressive strength and bending stiffness of the new bone reached the normal level at 4 and 8 weeks after completion of distraction, respectively. But the shearing strength remained significantly weaker than that of the controls at 8 weeks after distraction. Conclusions: The distraction appliance can be removed and the lengthened mandible should be exposed to adaptive functional exercise at 8 weeks after completion of distraction. 展开更多
关键词 MANDIBLE OSTEOGENESIS BIOMECHANICS
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部