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新课标下高中语文生成性备课探析
被引量:
2
1
作者
王柏荣
《教学与管理(中学版)》
2004年第10期47-49,共3页
关键词
高中
语文教学
课程标准
生成性备课
教学设计
教学方法
下载PDF
职称材料
新课程理念下数学“生成性”备课研究
被引量:
9
2
作者
池长环
《教育教学论坛》
2010年第24期32-33,117,共3页
《数学课程标准》指出"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"但是现在真正能把这些理念转化为课堂教学行为的教师并不多。因此,我们必须从变革教师备课方式入手,从学生实际出发,按"预设、调...
《数学课程标准》指出"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"但是现在真正能把这些理念转化为课堂教学行为的教师并不多。因此,我们必须从变革教师备课方式入手,从学生实际出发,按"预设、调控、反思"三步骤的备课模式进行生成性备课,使新课标赋予的理念通过新的备课方式变得可操作、可实践,这样才能真正提高学生的整体素质。
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关键词
新课程理念
生成性备课
课前预设
课中调控
课后反思
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职称材料
题名
新课标下高中语文生成性备课探析
被引量:
2
1
作者
王柏荣
机构
浙江杭州市萧山第五高级中学
出处
《教学与管理(中学版)》
2004年第10期47-49,共3页
关键词
高中
语文教学
课程标准
生成性备课
教学设计
教学方法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
新课程理念下数学“生成性”备课研究
被引量:
9
2
作者
池长环
机构
浙江省苍南县灵溪镇第三中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第24期32-33,117,共3页
文摘
《数学课程标准》指出"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"但是现在真正能把这些理念转化为课堂教学行为的教师并不多。因此,我们必须从变革教师备课方式入手,从学生实际出发,按"预设、调控、反思"三步骤的备课模式进行生成性备课,使新课标赋予的理念通过新的备课方式变得可操作、可实践,这样才能真正提高学生的整体素质。
关键词
新课程理念
生成性备课
课前预设
课中调控
课后反思
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
新课标下高中语文生成性备课探析
王柏荣
《教学与管理(中学版)》
2004
2
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职称材料
2
新课程理念下数学“生成性”备课研究
池长环
《教育教学论坛》
2010
9
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职称材料
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