如何以表现性任务统整单元整体教学——以统编版小学语文四年级下册第二单元为例

在新课标要求设计语文教学任务群的背景下,表现性任务成为组织教学的重要载体。在单元统整教学的实 施步骤中,可以先以整合的视角,明确单元表现性任务目标,接着针对目标,转化单元表现性任务、情境与问题。然后, 聚焦单元表现性任务,落实具体篇目的层级任务。还要,在师生互动的教学中,引导学生运用生成性学习软件等工具辅 助自我建构表现性任务的评价标准,促成教学评一体化。