区域活动中教师生成性导引策略的研究

区域活动作为课程游戏化的重要组成部分,它能促进幼儿语言、交往、认知、情感、行为习惯等多面的发展。值得注意的是,区域活动中教师的导引策略至关重要,将直接影响区域活动效果和幼儿发展。本研究中,教师通过对区域活动中的幼儿行为进行观察、提供多方面支持并认可幼儿等策略来促进幼儿的健康发展。