浅谈五年制高职校生成性德育课程的构建——以社会主义核心价值观教育为例

五年制高职德育课程是德育工作的"主阵地"。传统预设性课程缺乏生机和活力,针对其存在的弊端,五年制高职校德育课程可以引进"生成"思维,从生长性德育目标、建构性德育内容、对话性民主德育课堂以及双主体性德育课程评价等方面,构建生成性德育课程,配合传统预设性德育课程实施,以便有效地完成五年制高职德育的育人目标。

双向案例教学法生成性德育资源的开发利用——以《思想道德修养和法律基础》课教学为例

在调查的基础上,以《思想道德修养和法律基础》课教学为例,对双向案例教学法生成性德育资源的开发利用进行探讨,界定了双向案例教学法,阐述了生成性德育资源及分类,提出构建开放型课堂、人文型课堂和和谐课堂等双向案例教学法生成性德育资源运用的路径。

新课程背景下思想政治课堂教学中德育生成性问题研究

生成性问题是针对传统教学方式的弊端而提出的，强调课堂教学的生成性问题就是为了解决传统的课堂教学模式导致的课堂教学效率低下、教学质量不高等问题。生成性问题要求课堂教学要具有双向性，即遵循课堂教学来源于生活又要能够回归生活的原则。这样，思想政治课堂的德育生成性才能够体现出来。本文将针对德育生成性问题展开研究，以期同仁参考。

兴趣德育的基本理念探析

兴趣德育是以学生感兴趣的社会性活动为基础而进行的德育。其基本假设是,如果学生对某类社会性的活动有兴趣,他就会全身心地投入其中,并在活动过程中自觉地规范、约束自己的行为,进而形成品德。兴趣德育的基本理念可以表述为,它是主体性的、是儿童化的、是过程性的、是生成性的和个性化的德育。