基于经验的教师课堂生成性决策探析

课堂生成性决策是教师灵活利用课堂互动过程中激发的课程资源,对教学内容、方法、原则和策略等所作的有意识、有计划的判断、预测和选择过程。生成性决策具有即时性、不确定性、冲突性和创造性等特征。当前教师经验决策中存在的问题是教师经验决策的狭隘和片面性、教师经验决策的主观随意和个体封闭性。要提高基于经验的生成性决策的有效性,需要及时将教学经验提升为实践智慧和教学机智,使个体生成决策与集体合作决策相结合。

大数据驱动的体育精准教学模式研究

以预设为主的教与学活动已很难较好地满足在智慧教育境域中体育教学的需要,其在一定程度上限制并局限了体育教学释放系列价值效益的能力,因此,体育教学需要从传统经验假设型向数据指导型转变。首先,将大数据技术与体育精准教学进行整合分析,阐明大数据时代体育精准教学模式在诉求中生成;其次,从实践角度出发对大数据下体育教学面临的若干现实问题进行思考与认识,厘清大数据时代体育精准教学模式的趋势走向;最后,基于数据驱动教学理念,以体育教学活动实施的一般流程和体育教学模式的基本结构为依据,从教学目标确定、教学过程框架设计、教学评价与预测3个维度对体育精准教学模式进行主体建构。大数据驱动下的体育精准教学,尝试性地从整体视角展现体育教学的全貌,并有效兼顾体育教学的差异性和个性化,可以成为提升体育课堂教学质量、优化体育教学效果与增强体育教学科学决策能力的重要抓手与有效途径。