高中语文生成性教学的实践探索

生成是相对于预设而言的,尊重课堂上的生成,实际上就是尊重学生学习的主体性。在这样的背景之下,“生成性教学”的概念应运而生。生成性教学是一种新的教学形态,其对于传统教学而言是一个有益的补充。在高中语文教学中实施生成性教学,要迫切解决两个基本问题:一是对生成性教学有准确的理解;二是对生成性教学的实施有清晰的思路。结合核心素养发展的需要,可以对当下高中语文生成性教学建立这样的认识:尊重学生在学习过程中的生成性思维,视课堂上的生成为有益的教学资源,结合语文学科核心素养的要素,把握好课堂生成的程度,并且用语文学科核心素养组成要素的发展程度来评价生成性教学。无论是立德树人,还是语文学科核心素养,都是教学的目标。在当下的高中语文教学中,继续实施生成性教学,对于这些目标的达成是有重大意义的。