在生成性问题情境中对话科学精神——以“参与民主生活”教学为例

科学精神是学生发展的必备品格和关键能力。生成性问题情境作为一种特殊的教学情境,其有效疑问、深度思考和价值驱动的实现方式为科学精神的培养提供了理论支撑,而作为生成性问题有效载体的问题情境、质疑问辨和对话实践则为科学精神的落地提供了路径。在课堂问题中生成、思考和发散,在实际生活的复杂情境中解决问题,作出正确的价值判断和行为选择,可以让学生的科学精神得到有效培育。