谈“预设”与“生成”在初中语文教学中的运用

随着初中语文教学方法研究的深入,"预设"和"生成"成为语文教师经常谈论的话题."预设"和"生成"在语文教学中能起到怎样的作用呢?"预设"和"生成"在教学中是同等重要的,二者是和谐共处、相辅相成的关系,只有课前充分地预设,才能创造动态"生成"的语文课堂;只有二者双剑合璧、和谐共创,才能让语文课堂焕发生命的活力,让语文教学更加精彩.

心理暗示:城郊学校课堂教学中的差异对待策略

心理暗示是一种被主观意愿肯定了的假设，不一定确根据，但由于主观上已经肯定了它的存在，心理上便竭力超于结果的内容。一位妈妈告诉心理医生“我生孩子时难产，孩子生出之后无任何反应，经抢救，孩子活了过来，不过医生说孩子必后不能进行剧烈运动，他心脏可能存在问题。”

如何让思品课教学“活”起来——以《感悟青春》一课为例

作为一名思想品德课教师,如何让课堂教学“活”起来？总结多年的教学实践,笔者认为要做到：准确把握课程性质,全面落实课程目标; 转变学习方式,打造生活化课堂; 创设情境,注重学生的情感体验和道德践行; 创新教学设计,追求高效课堂;培养教学机智,促进精彩的课堂生成.