从CSSCI论文看国内生成语法研究的进展(1998~2022)

乔姆斯基的生成语法学是当今世界极具影响力的语言学流派。生成语法自20世纪60年代首次引入我国,已在国内取得长足的进展,目前汉语生成语法研究正向纵深推进,并逐步迈入独立自主研究的新时代。本文以中文社会科学引文索引数据库(CSSCI)作为文献数据来源,对其中的生成语法研究论文进行计量研究。自1998年以来,国内生成语法研究论文在年代分布、发文期刊、发文机构、核心作者、特别是热点主题等方面呈现出一定的特点,总结这些特点、分析今后生成语法研究的走势具有重要学术价值。

生成语法和构式语法互洽之可能——以词汇—构式语用学视域的反义歧义分析为例

尝试从形式派的转换生成语法和功能派的构式语法这两个不同角度例析反义歧义现象,发现各自解释之缺憾并指出两派在分析中表现出学理和运作的相通性,而且都需要语用干涉才能更好地呈现诸如反义歧义句之深层歧义发生机制及解读程序。认为生成学派和认知学派解释句子的视角和方法各有千秋,若能联袂互助则可望为“欠规则”的现代汉语句子的理解提供新方法,而打通音、形、义、效关系的“词汇—构式语用学”便是两派互洽的契机。在该模式下,形式派和功能派对汉语(及其他语言)反义歧义句及更多类型语句或构式的生成和解读进行解释,分则互补互利,合则包容互洽,既保留了各派的核心优势,又有语用干涉,可望抵达更具解释力的语言学路径。

跨语言视角下生成语法的方位系统研究

本文基于英语、日语、汉语中方位系统表达手段的异同,探究生成语法空间句法模型在三种语言中的体现。本文提出方位系统应包含五个基本要素,即基点、方向、位置、距离、路径,且这些要素基本按照一定次序在句法结构中向上投射。但不同类型的介词受到自身语义内涵和语法功能的影响,插入的位置和最高落点呈现出语言内和跨语言两个层面的差异,这些共同构成了方位系统多变的句法表现。

从转换生成语法理论角度浅析歧义句的翻译

语言中存在复杂多变的歧义现象,这是引起误解的一大原因。人们正确地识别和理解歧义句对于交际能力的提高具有重要意义。本文结合乔姆斯基转换生成语法理论,以英汉例句作为研究对象,分析歧义句的类型及特点,探讨歧义产生的原因,并就如何消除歧义给出建议。

基于转换–生成语法理论人称代词的研究——以英语和法语中的人称代词为例

人称代词在英语和在法语中都频繁出现,因此对这两种语言进行对比研究有助于二语习得。本文运用乔姆斯基(Chomsky)的转换–生成语法理论,以“管辖与约束理论”为基础,分析了英语和法语中的人称代词在句子中的选择问题和位置特点,研究发现:1) 英语和法语中的主语人称代词在句子中所处的位置一致且功能相同,通常都位于句首并在句中充当主语。2) 在宾语人称代词方面,两种语言都在句中作宾语,但在位置上和用法上存在一些差异:a. 英语中的直接宾语人称代词通常紧随动词,而法语中则倾向于前置于动词,除非有半助动词,这时会置于相关动词前;b. 英语中的间接宾语人称代词可以从介词后面移至谓词后面并省略介词,而法语中的间接宾语人称代词则可以前置于谓词前并省略介词。

基于生成语法的英语时态判断

为了帮助中学生掌握英语时态选择题,该文使用了生成语法的基本思想方法,但在其基础上引入了一些新的概念,使其能够在受限领域内可以有效地分析出英语时态选择题的正确答案。文章阐明如何利用现有的生成语法中产生式的思想方法,及新引入的关键字匹配和通配符的概念,使计算机通过规则能够理解英语句子的句型及应该使用的时态。此方法作为选择题判断的一种新尝试。

英汉语存现句的生成语法研究

鉴于英汉语存现句动词具有非宾格性的特点,如何解释动词后名词组的赋格一直是一个令生成语法学家们十分头痛的问题。一些相关研究主张援用Belletti(1988)的部分格理论加以解释,即动词后名词组可从非宾格动词获取部分格。本文认为部分格理论解释不仅使部分语言事得不到合理解释,而且严重削弱了动词非宾格理论的普遍性,理应放弃。文章基于普遍语法观的一个新的分析机制是,英汉语存现结构同属深层无主语句、原本空缺的主语位置可供动词后名词组的逻辑词缀移位前来享用;由于受不同的屈折体系制约,英语逻辑词缀there在汉语中的对应成分是一个没有物质外壳的空语类成分;移位进入主语位置的逻辑词缀可通过与自己移位后留下的语迹所形成的语链将自己在主语位置上获得的主语格位传递给动词后名词组。这样,英汉语存现句便在新的分析模式下获得了统一的解释。

乔姆斯基的生成语法解读

乔姆斯基的生成语法是一种形式化语法,是语言能力的模式。它研究的最终目的是通过分析人的内在语法来揭示出操任何语言的人都具有的"普遍语法",或者说,通过探索人脑中的语言能力来解释人的生理机制,揭示人类自然语言习得的奥秘。

“得”的生成语法研究

本文以Ｃｈｏｍｓｋｙ（１９９４，１９９５）所提出的最简程序为理论背景，提出了一套最简程序的分析方法来解释“得”字句。简述问题提出的理论背景之后，通过“得”的发展指出它的基本语法特点是在句法上与所黏附的中心语呈并列式合成关系，在语义上表达“既成、达成”。忽略这些特征的分析，比如把“得”分析成标句成分或单纯的补语标志或词缀，都是不恰当的。本文建议把“得”作为泛动词，通过泛动词短语结构来推导各种形式的“得”字句。在理论上试图探索最简程序的泛动词在语义上应该有一定的涵义，在语音上有表征；否则泛动词也应该象功能范畴“一致”那样。

生成语法对二语习得研究的启示——理论、目标与方法

生成语法研究自然语言所共有的自然语法规则;二语习得研究是要揭示二语习得的性质、过程和机制。生成语法和二语习得研究的理论、目标、对象和方法不同。生成语法对二语习得研究的适用性在于运用生成语法理论和技术手段进行二语习得的研究,以揭示二语习得的性质、过程和机制。

生成语法理论与汉语双宾语结构

双宾语结构是生成语法一直在讨论的热点问题之一。在国外,对双宾语结构的研究已经得到充分发展;而在国内,对双宾语结构主要是从汉语传统语法的角度来进行研究。从80年代末开始,一些学者开始运用生成语法理论来讨论汉语中的双宾语结构问题。其焦点集中在两个方面:(1)双宾语结构和“给”字句是基础生成的,还是由相互转换得到的;(2)直接宾语和间接宾语的格位问题。本文通过对两个宾语特征的分析,认为:双宾语结构是基础生成的;间接宾语和直接宾语的格位分别由一个空介词和一个空动词赋予。

生成语法与认知语法主要差异解读

生成语法认为语言是独立于其他认知能力之外的一种任意的、自治的形式系统;认知语法则认为语言就是认知的表现,所有的语言表达方式都可以从认知层面上找到解释。在对语言组成与机制上,生成语法是从简的;认知语法则是从繁的。语言研究中生成语法主张语法模块化;认知语法认为语言涉及到其他认知系统。生成语法强调表层结构是由各种看不见的层次按照一定规则生成的;认知语法认为语言是单层的。生成语法倡导从人类的心智内部来解释语言;认知语法不仅要解释语言现象、阐述语言与认知的关系,而且要尽力作出统一解释。

生成语法的语义观

以生成语法的发展阶段为顺序,论述了生成语法自诞生以来对语义态度的变化,并认为生成语法坚持语义内在论,生成语法的语义观与其内在语言观和句法自治论存在内在的联系。

结构主义与转换生成语法的对比研究

通过对比结构主义语言学和转换生成语法在产生背景、哲学及心理学基础、语言观、语言研究目的、研究方法和语言习得理论上的差异,阐述了目前西方语言学界最有影响的两种语言学理论的产生,各自的优势、缺陷和发展趋势。结构主义语言学理论体系完整,对语音和语素的研究相当透彻,但在句法的研究上还有缺陷;转换生成语法带来了语言学的革命,它增强了语言理论的解释力,而它所采用的演绎法没有以归纳法为基础,存在片面性,还有待完善。

从格理论的变迁看生成语法的发展

格理论在生成语法中占有重要地位 ,本文通过对格理论在生成语法不同时期的分析和对比 ,阐述了生成语法理论的发展特点和动因。

以生成语法为理论基础的语言迁移研究

本文综述了以生成语法为理论基础的语言迁移研究,包括上世纪80年代在管辖与约束理论框架内有关标记性与子集原则对迁移的制约作用和空主语参数组特性迁移的研究,以及90年代以来在最简方案框架内对中介语初始状态时的迁移研究,并指出了目前生成语法领域迁移研究存在的问题。

生成语法术语的一词多译

生成语法术语不仅数目极其可观,而且还有很多的术语一词多译。同一个术语,多个译名无疑会引起概念上的混淆、误读,给人们在理解和使用上造成费解和混乱。要从根本上解决这一问题,各界人士必须协同合作,加强术语译名规范化。

转换生成语法和系统功能语法视角下的英语教学观对比

转换生成语法和系统功能语法是当今两大具有影响力的语言学派,但它们在语言观、语言研究目标以及对语法本身的描述等方面存在着明显的差异。本文从对比两者的差异性出发,探讨在它们影响下的不同英语教学观,为今后英语教学的发展提供新的视角。

论生成语法的语言哲学

生成语法研究人类语言知识的本质、来源和使用问题。根据理性主义和心智主义的认识观念,生成语法认为,语言知识的本质体现为人类大脑中的语言机能所呈现的心智状态;语言知识的获得是生物遗传而来的语言机能在经验的引发下生长成熟的结果;语言知识的使用涉及语言机能与其他认知系统的关系。生成语法是对语言机能极其状态所做的内在主义和自然主义的研究,其最终目的在于清楚认识心智与大脑的关系,将有关二者的科学研究统一起来。

生成语法视野下的祈使范畴标记

对全句祈使范畴作出反应的语法手段是添加祈使标记,这是特征核查的自然结果。所有的祈使范畴在形式上都有祈使标记,标记可以是形态、助词和零标记。标记的分布特征是只能出现在句子的三个敏感位置上。