“生本”理念下大学英语教师专业发展的文化冲突与整合

"生本"理念下,由文化价值差异和权利争夺引起的大学英语教师专业发展的文化冲突集中体现在教师文化与学生文化、本土文化与外来文化、知识文化与实践文化、单一文化与多元文化之间。大学英语教师若想获得可持续的专业发展,就需要对各种文化进行整合,在交流与扬弃的教学过程中促进文化发展。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

"生本"教育是现代教育的代表。它一方面以尊重和突出对青少年生理和心理发育一般规律的科学关注,依靠学生的内部自然发展学生的学习天性,释放学生天然的学习知识的能量,形成良性的学生学习形态;另一方面",生本"理念引导教师,从传统语文教学的框架中解脱出来,将扎实的基础知识经验与多元的"生本"教育方式方法相结合,拓展了语文教育空间和知识含量,从而取得小学语文课堂教学成果的最大化。由于语文学科的特殊性,它还承载着小学生初始的审美价值、道德认知、汉文化语境等天然的训练功能,所以"生本"理念在课堂教学中的贯彻成为决定教育目标完成质量的关键。本文系统分析了"生本"在小学语文课堂教学中所发挥的作用,从前瞻性的教育理论素养与创新性教学实践相结合、平等的教学环境创设与良性的师生质疑碰撞相结合、丰富的教学方式与发散型思维点拨相结合三个方面论述了在小学课堂贯彻"生本"理念的途径,对小学语文教学研究具有启发意义。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

小学是陪伴学生成长的重要阶段,而语文作为小学教学的核心课程之一,对学生有重要的人生意义。随着新课改的推进,语文教师为提高学生学习的积极性、创造性、兴趣性,要积极探索教学新途径,并根据学生实际情况、立足课堂教学现状,把“生本”理念教学方法贯彻落实在小学语文课堂上,以提高小学语文课堂教学质量,提高学生语文素养。

研究小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

通过对"生本"理念重要意义的分析,提出相应贯彻"生本"理念途径,以期为现代"生本"教育理念提供研究思路,为小学语文课堂积累教学经验,不断提升小学语文课堂的教学质量。

“生本”理念下初中化学校本作业设计策略

为了提高学生初中化学的学习效率,使得教师的教学理念适应新课改的需求,文章提出了在进行初中化学校本作业设计时,必须坚持"生本"理念,阐述了"生本"理念下初中化学校本作业的内涵,并且对"生本"理念下初中化学校本作业设计策略作出了探讨。

基于“生本”理念的小学高年级数学课堂“绿色评价”研讨

新课改形势下,基础教育阶段重视“生本”理念的践行。文章立足于小学高年级数学课堂教学活动,以“生本”理念为指导思想,对小学高年级数学课堂落实“绿色评价”的教学方法展开了研究。在简要讨论“绿色评价”基本内容的基础上,提出了保持尊重、体现过程、角度多样等“生本”理念下的小学高年级数学课堂评价方法,以供广大一线教师们参考、借鉴。

试析小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

随着教育理念的不断更新发展,在现代教育活动开展中更注重以学生为本,尊重学生的主体地位,而教师则成为教学活动中的引导者与组织者,应当将基础知识的讲授与"生本"理念相融合,才能提高教学质量与效率,全面提升学生对问题的分析与探究能力。鉴于此,结合开展小学语文课堂教学的实践经验,对如何在课堂教学中贯彻"生本"理念的相关途径展开分析,以期对教育工作者提供参考借鉴。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径探索

对于小学生来说,他们的生理和心理还不够成熟,以他们的知识和生活经验还无法解决相关问题,因此小学生对世界充满了好奇心,这对我们的小学语文教学来说是十分有利的。而当前已经出现了新的教育理念即"生本"教育理念,该理念已经被引入到小学语文教学课堂中,并且获得了较大发展。本文的主要研究对象是小学语文教育中贯彻"生本"理念的途径,针对当前小学生语文教学"生本"理念实践情况进行了说明。

基于小学音乐教学践行“生本”理念的思考

“生本”顾名思义就是以学生为本,它是一种比较科学的教育理念,它的主要意义就是在教学的过程中,把学生作为主体放在首位。这种理念可以把学生的学习需求放在首位,充分考虑学生的特点,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生的学习朝着健康科学自主的方向发展,从而提升教学效率,提高课堂教学质量。本文着重分析了践行“生本”理念在小学音乐教学的可行性策略及其产生的积极作用,希望和同行们互相学习,对小学音乐教学提供参考建议。

基于“生本”理念的“一题一课”微专题复习课探究——以“含参函数零点问题”为例

“生本”理念是数学课堂教学的基本理念,“一题一课”是一种特有的教学模式,结合学情遴选含参函数零点的例题开展“以生为本”的微专题复习课研究.通过生生互动和师生互动等活动形式,引导学生探究例题的解法,在活动过程中促进学生共创共享,促使学生知识结构化,方法系统化,实现“做一题,得一法”;在活动过程中渗透思想方法,促进思想实质化,实现“会一类,通一片”;在知识的重构和问题解决过程中,逐步提高学生的“四基四能”,发展学生的数学核心素养.

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径分析

如今,我国的教育事业正在不断发展,教育理念也在不断改革。一些新的教育方针不断被提出,为课堂教学提供了正确的指导。＂生本＂理念的提出是教育改革一次大的突破,它将师生的课堂主体地位进行了调换,将教学重点放在了学生的能力与素质培养上,将眼光放在了他们的终身发展上。那么在小学语文课堂教学中,如何将＂生本＂理念贯彻落实呢？对此展开论述。

“生本”理念下的初中化学校本作业设计

伴随着新课程的不断深入,尤其是核心素养的提出,初中化学课堂教学正面临着全新的挑战和机遇.在初中化学教学设计多元化课堂家庭作业,改变教学评价方式,增强学生对化学的热爱,从而使学生达到自主学习,独立思考的教学目标,以顺应新时代的教学潮流,提高教学效率.

探析“生本”理念下初中班级管理工作中自管与师管的融合

本文对“生本”理念简单介绍,重点对基于该理念下初中班级管理工作中自管与师管融合的有效策略展开探析,包括拉近师生距离、强化班干部成员构建,旨在为相关教育人士提供理论支持。

“生本”理念下的小学语文课堂教学研究

“生本”教育理念是在素质教育和新课程改革背景下提出的,是一种全新的以人为本的先进教育思想。在当前的基础教育中,如 何将“生本”理念更好的贯彻于小学语文整个课堂教学当中是新形势下教育教学工作所面临的重要课题。在小学语文课堂教学当,将学生 当成是课堂教学的主体,充分体现学生主体性,才能够更好的提升教学质量和水平,促进学生的全面发展。基于此,本文从“生本”理念 出发,从探究小学语文课堂教学贯彻“生本”理念的必要性着手,深入分析小学语文课堂贯彻“生本”理念的方法与途径,以期望提升小 学语文课堂教学的质量和水平。

析浅初中音乐课堂中“生本”理念的运用

新课程改革中对于如何转变传统的教学模式,打造受学生喜爱的生本课堂进行了研究,这也成为素质教育研究的热点和重点问题.通过对国内外有关生本课堂文献进行研究,笔者发现这些年来有关生本课堂的研究虽然很多,但是大部分的研究成果集中在对生本课堂构建的理论研究中,结合具体的学科进行生本课堂应用研究的还是较少的.一线教师只有通过理论和实践的结合指导一线教师转变教育模式,才能够更好地打造学生喜爱的教学模式,减少课堂教学低效率现象,由此,笔者以初中音乐学科为例,对构建生本课堂策略进行有效探讨.

“生本”理念下语文阅读教学的优化探究

新课程改革的不断推进，为中学教育教学的发展提供了理念指导，是新时期教育教学改革的重要基础。本文立足于对语文阅读教学的现状认识，以“生本”理念的践行为切入口，阐述了“生本”理念下语文阅读教学的优化策略。

小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径初探

随着新课改的不断进步发展,一些新兴的教育理念应运而生,“生本”理念就是现代教育领域的代表之一。“生本”理念提倡教师要帮助学生激发其学习天性,使其形成良好的学习习惯,并且对语文教师提出了新的教学要求,需要其摆脱传统的语文教学桎梏,将语文基础知识与“生本”教学理念进行有效结合,进而提升小学语文教学的成效。本文将对小学语文课堂如何贯彻“生本”理念进行分析探讨,以期提高“生本”理念在小学语文课堂的应用。

“生本”理念下的小学高年级数学创新分析

基于“生本”理念设定的小学高年级数学教学目标为:改变传统“以教师为主”的灌输式教学方法,激发学生的主观能动性;将传统的“教师好教”转变成“学生好学”,使学生积极、主动、活泼、健康发展.基于“生本”理念的小学高年级数学创新教学方法包括:将数学教学与核心素养培养相结合,深度训练学生的数学能力(侧重于“文化基础”内涵的学生逻辑思维激发教学以及侧重于“自主发展”内涵的分析问题方法论形成教学);尝试利用“微课”短视频、GGB工具等教学新方法,发挥学生的主体地位;深度解析核心素养的内涵,重新构建课堂教学模式.总体而言,充分激发学生自主学习数学的兴趣,避免在思维层面限制学生,对学生当前及未来的数学学习乃至个人发展均大有好处.

心中有学生 课堂更精彩——浅谈语文教学设计中的“生本”理念

“台上十分钟，台下十年功”，教学设计直接关乎课堂教学的效率。只有一个合理的、科学的教学设计，才能衍生出精彩、高效的课堂。笔者认为，一个合理、科学的教学设计需要彰显“生本”理念。

“生本”理念下构建中学数学人文课堂的路径探索

近年来新课程标准不断强调课堂教学要符合学生成长规律,满足日常教育教学需要,教育改革也逐渐向“生本”理念靠近。2022 年数学课程标准明确提出,“有效的数学教学活动是教师‘教’与学生‘学’的统一,应表达‘以人为本’的理念,促进学生的全面发展”。本文通过研究当前中学数学人文课堂实践探索现状,以“发现问题、解决问题”的思路,对中学阶段数学如何有效建设人文课堂、实现“生本”理念和教学过程的有机结合进行探索和研究,为促进中学数学人文课堂构建合理化、高效化,促进学校教学效益和学生学习质量的提高提供有效实施策略。