小学中年级“生本习作”的实践与研究

在目前的教育环境下,生本教育理念正逐渐受到更多人的认可。教师应以小学生在学习中的感受与能力发展为中心,在中年级中通过承上启下的习作教学,帮助小学生打好习作基础,做到由“写话”到“习作”的直接转变。同时,教师也应针对中年级小学生的特点,实践运用各种习作教学策略,使教学环境更为和谐,知识内容与学习兴趣能够有效整合在一起,进而使学生感受到习作的快乐,增强其在学习中的自信心。本文从现有的习作教学模式上进行分析,希望能够在实践中使小学生认识到习作的价值与意义,更好地促使学生学习语文知识。

以学生为中心的习作教学探索

习作课是指导学生运用语言文字进行正确表达的重要课型。教师应为学生的自主习作提供有利条件和广阔空间,减少对学生习作的限制,鼓励自由表达和有创意的表达。教师要以学生为中心,充分相信学生的表达潜能,简化作前指导,创设自主、真实的表达空间,更好地促进学生思维能力和表达水平的提升。

写好对话 让作文更“声动”——中年级对话习作教学操作要点

从小学中年级开始,让学生学写对话,写好对话,让作文更"声动"。对话习作教学的四个操作要点从小到大,由浅入深,拾级而上,螺旋上升。教学中,教师要有明确的操作要点,让学生练得有趣,练得有法,不断巩固,加以指导,从而提高中年级学生运用语言文字的能力。