基于智慧德育的多元化生本德育途径

为落实立德树人的根本任务,培养学生的良好品质和品德修养,各学校都在积极探索一条适合自己学校的个性化德育途径。而各校在开展德育工作的过程中,也因实际情况不同遇到了一些问题,例如道法课教师照本宣科,学生对课堂讲授的知识印象不深。为了解决这类问题,有效提高德育的效果,很多学校又立足学生开展生本德育,文章将围绕学校所进行的德育实践方式来进行探讨。

论生本德育理论的逻辑内涵及实践理路

生本德育理论是一种以马克思主义关于人的全面发展理论为基础的教育理念或教育思想。这一概念是由以人为本的提法演化而来的,它以学生的健康成长为直接目标,以促进大学生的全面发展为终极旨趣。生本德育的根本出发点是一切为了学生的自由全面发展,基本手段是依靠发挥学生的主观能动性促进学生发展;从方法论意义上来说,就必须坚持"从学生中来,到学生中去"。在生本德育实践中,必须重视德育课堂、社会实践以及心理教育在学生发展中的独特价值。

以人为本,立德树人--大连八中“生本德育”的实践探索

基于以人为本的教育理念和多年教育教学实践，大连八中提出“生本德育”。“生本德育”就是把学生作为学校道德教育和管理的根本，其实施策略包括建立管理体系、建设专业化的德育队伍、开发多样的德育校本课程、丰富心理健康教育的途径、强化校园文化建设、建立综合评价体系。

论和谐社会的高校德育路径选择——“生本德育”的理念关照下的道德社会化

通过对"生本德育"理念支撑的马克思主义人性和人本质理论及其西方社会建构理论的两个维度的分析,认为"生本德育"理念关照下的高校德育模式的变革是解决当前高校德育实践过程中学生道德社会化问题的关键,是构建和谐社会的一个路径。提出以真心面对学生,以真情感动学生;以"忘我"融入学生;以平等之心面对学生,以公平之行赢得学生;使德育回归生活世界,提升学生素质水平四个"生本德育"的路径选择。

试谈学校“生本德育”

本文分析了“生本德育”产生的社会背景动因,从德育理念、思想、内容和方法等方面论述了学校“生本德育”的实质和作用,并提出了当前学校德育必须实施“生本德育”的观点。

生本德育是实现立人树德的好方法——浅析生本德育如何提升青少年思想道德水平

近几年,由华南师大博士生导师郭思乐教授提出的关于生本教育的理论引起教育界的广泛关注,冲击着传统的教育模式,成为推动素质教育的有效途径之一,也受到很多学校一线教师的欢迎。从生本教育的理论来指导德育的研究,阐述生本德育在改善青少年思想道德教育方面的重要性和必要性,以期探索德育发展新的立人树德的行之有效的思路和方法。

生本德育理论内涵探析

走出德育困境，德育必须走向“生本”。生本德育“激扬生命”，是在生活中让学生自由生长的德育。学校德育工作的开展都要围绕以生命、生活、生长为本这个中心。生命、生活和生长的“整合”联系，体现了人之为人的完整性。生命、生活和生长的“向度”区别，构成了生本德育的实践理论体系。

基于生本德育理论的校本实践的几点思考

生本德育以学生的"生命""生活""生长"为本。文章对学校的生本德育实践提出了几点思考:"新型"师生关系是实施生本德育的关键;施行学生成长导师制是践行生本德育的有效途径;构建生本的课堂是践行生本德育的主要场所;"小立课程,大做功夫"是提升生本德育活动质量的有效策略。

“生本教育”理念下的“生本德育”工作的探索

坚持"以人为本"的教育观,探索"生本教育"中的"生本德育"工作。"生本教育"是"以人为本"的核心理念,"为学生终身发展和幸福人生奠定厚实的基础"的核心价值观。"生本教育"是实现这种价值的有效途径。"生本教育"是当前素质教育改革发展的一种主流理论和实践模式。为此,笔者介绍本校在"生本德育"工作上有实效性的探索。

生本德育的探索与实践

“教育的本质意味着,一棵树摇另动一棵树一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”《中国学生发展核心素养》明确提出,学校要贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,切实把培养和发展学生核心素养落到实处。近年来,富顺第三中学校坚持以生为本的育人原则,确立了“立德树人,以生为本,自信励行”的教育理想,围绕“我为原点”“他人视角”“社会视野”“人与自然”四大路径,开展了丰富的“生本德育”实践活动。

在数学教学中实施“生本德育”的初探

生本德育是以“生本”为理念，以生命德育，生活德育．生存德育．生态德育为重要内容，以促进学生道德发展为目的的一种新的德育模式。如何在中学数学教学中实施贯彻“生本德育”，将素质教育落到实处，也是数学教师应该关注的问题。本文总结了作者在数学实践教学中，从数学内涵的多个层面和途径实施“生本德育”的体会与经验。

在学生活动中渗透生本德育理念的探索——以江苏省淮安工业中等专业学校团委开展工作为例

将德育活动化,就是让学生在活动中进行感知、体验、学习、提高,通过勤读好书、善写文章、乐于表演、体育锻炼、志愿服务等活动进行生本德育理念渗透,让学生在活动实践中内化道德认识,并在活动实践中外化道德行为。

论“以生为本”的德育观

德育的根本宗旨是立德树人，然而，我国目前大多数职业学校的德育工作都存在一些问题，究其原因是没有真正做到“以生为本”，没有实现“生本德育”。只有树立“生本德育观”，尊重学生的主体地位，引导学生自我反省，帮助学生形成正确的价值观、世界观、人生观，培养学生良好的思想政治素质、专业技能素质和职业道德修养，才能真正做到立德树人。

潜能生教育的生本德育尝试

潜能生教育是班主任的重要工作。本文引入生本德育的理念,强调角色迁移、构建良好关系,让潜能生参与班级管理并真正成为班级管理中的主人翁,以此突破潜能生教育的困境。

以“生本·学本·人本”理念办有温度的高中

高品质示范高中是重人本、有温度的高中,江苏省盐城市第一中学的"生本德育、学本课堂、人本管理"在"激励人、塑造人、发展人"方面,起到了诸多积极作用。

生本教育让中学生爱上政治课

华南师大博士生导师郭思乐教授的生本教育理论为基础教育教学创新了教育方法,特别受到一线教师的青睐,也唤醒了多年沉闷的政治课堂。引入生本教育思想的中学政治课彻底得到改变,学生们爱上了政治课。通过简析过去学生不爱上政治课的原因;生本德育让政治课课堂充满活力两大方面对让中学生爱上政治课进行了详细阐述。

以生活教育理念改造农村教育的实践探索

在陶行知生活教育理念指导下,广元市利州区从实施生本德育新模式,打造高质自主课堂,提升农村教师专业素质,构建行知校园文化等方面着力,构建县域教育教学改革发展的新路径模式,取得了初步成效,促进了利州教育的优质均衡发展。

践行生本教育,收获绿色质量

'一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生'是生本教育的核心理念。如何充分利用生本教育理念促进学校科学、协调、可持续发展?近三年来,我们把生本教育理念贯穿于教育、教学、管理的全过程,坚持以课堂教学改革为载体促进学校的内涵发展,与创建特色学校相结合,提高了教师的整体素质,推出了一大批名师和骨干教师,提升了绿色质量,学校师生都焕发出崭新的活力。

陪中学生看韩剧,化流行元素为教育资源

一、问题的现实背景和意义 随着认识的深化，学校德育工作应面向全体学生的发展，尊重学生身心发展规律已成为共识。由此要实现三个转换：把面向少数学生的应急管理转换为主要面向全体学生的普及性教育模式；把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式；把班主任的单兵作战转换为心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。

学校德育课程建设例谈

教育的本质就是回归本真,学校要秉承“让每个孩子带着自信走向幸福”的办学理念,通过自信队伍建设,加强自信习惯培养,广泛开展自信活动,实施生本德育,引导师生树立自信,懂得感恩,热爱学习,不断进步。