基于“自主变式” 引发“生本探究”

教材中的例、习题不仅具有解题的示范性功能，更具问题的可拓展性功能，因此具备一定的研究价值．如能辅以适当的、能体现以学生为主体的教学方法，定能实现一种新型的探究形式——生本探究，即以学生为主进行的探究模式．教师引导、组织的“自主变式”环节而引发的“生本探究”过程，给教学带来一定启示．

融通“两个课堂” 实现深度探究

为深入贯彻开门办思政理念,我们应在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,着力建构融合两个课堂的深度探究教学模式,引领学生在探究研习活动中深化认知、深层辨析、深刻反思、深度体验,进一步将小我融入大我,立德树人,培根铸魂,培养堪当民族复兴大任的时代新人.