基于生本理论的初中英语阅读训练探析

学生作为课堂的主角,是设计开展一切学习活动的立足点。教师需要充分了解学生的基础知识、能力现状,乃至个性特征,按照生本理论的基本观点,对初中英语阅读训练活动进行科学合理的设计、精细有效的组织,并对学生在英语阅读时的表现进行及时的调控,让学生可以获得更多优质的阅读训练机会,使学生的英语阅读技能、英语思维能力得到卓有成效的训练,实现英语学习能力的快速提升,增强学生的英语阅读素养,培养学生优秀的阅读习惯。

从师本走向生本——浅析大学英语教学与生本理论的关系

目的面临着基础教育改革的浪潮与新的挑战,高校教育特别是高师英语教育也应做出相应的调整以适应新的需要,论文旨在呼吁生本教育的必要性。方法从生本理论着手,分析大学英语教学与生本理论之间存在的联系。结果生本教育的价值观“一切为了学生”反映了高校英语教育的价值观———走向人本化。它旨在给学生提供发展的空间,接纳多元的文化。而在这值得一提的是:教师的教学技术极其重要,教学技术的优化其根本目的是使教学最优化,而优化的实质就是人本化。结论生本教育势在必行。

生本理论在高中地理教学中的运用

高中是地理阶段的重要学段,对培养学生的地理学习能力和地理感知能力具有很大的帮助。随着我国新课程改革的深入,地理的教学地位更是得到了显著的提高,传统的地理教学已经无法有效地满足现代教学的需求。越来越多的教师开始重新审视自己的教学方法,发现教学中的不足,尝试运用新的教学理念,将其贯彻于自己的教学中。本文旨在结合自己的教学实际,研究生本理论在高中地理教学中的运用,提出自己的看法和意见。

基于生本理论的高中英语语法教学初探

以学生为本,已经成为指导当前教育教学实践的基本理论,影响巨大而深远。在高中英语语法教学中,教师需要以生本理论为根本依据,将学生真正作为学习的主体,避免教师一个人单一地讲授,注重调动学生的积极性,让学生充分发挥自身的主观能动性,自主发现语法知识,通过感悟、探索和练习,准确深入地理解和正确地应用语法,夯实英语基础。

“生本理论”下的初中化学教学模式探究

随着“生本教育”不断被人们认知，这种教学模式正在被更多的学校所用，初中化学教学在“生本理论”的指导下，正在转变以往的教学方法，创设人文环境，形成人文课堂，真正使化学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用，真正使学生得到和谐、全面、可持续的发展。

生本理论在职中教育应用研究

生本理论在职中教育中的应用还是比较广泛，而且积极作用也是比较明显的，使得教师以及学生在课堂教学中产生了共振，双方都可以学习到一定的知识点。本文从生本理论的概念入手，结合我国职中教育的现状，对生本理论的应用情况进行简单的介绍，生本理论教育模式在未来的职中教育中的应用前景还是比较长远的，所以生本理论教育应该加大推广力度。

基于生本理论的小学低段绘本阅读微探

绘本是儿童阅读的起点,被称为“孩子人生的第一本书”,是儿童早期阅读不应缺少的文本式样,对儿童的全面发展有着重要意义。但是目前绘本并未真正属于低段学生,存在绘本作用削弱化、选材狭窄化、阅读功利化以及品析成人化等问题。绘本阅读应该坚持“生本”理念:以学生为本,重视绘本作用,从孩子的视角出发、以孩子的思维考究、用孩子的语言讲述;以生活为本,拓宽绘本选材,将绘本与生活衔接,使绘本融入生活;以生长为本,挖掘绘本元素,把绘本深厚的内容最大限度地展示给学生,从而自在、朴素、无形地促进他们生长;以生命为本,珍视绘本价值,以绘本为依托,为学生创造学习空间,构建能够应付一切的精神世界,迎接独特生命的飞扬。

以生本理论激起高中音乐课堂千层浪

生本理论，即以学生为本，确切地说，是以学生的发展为教学根本，它就像一束光，为我们的教学改革指明了方向。本文的教学探索正是基于这束教学之光，就如何有效地发挥学生的主体作用，开创具有生命力、想象力与创造力的高中音乐课堂提出主张，希望以“生本”的光辉让课堂波光闪闪。

浅谈生本理论在中职作文教学中的渗透

生本教育因其高度尊重学生,以学生为教学主体,全面依靠学生,从而使教育获得无穷的生命力,极大地调动了学生在英语课堂的积极性和主动性。本文简介了作者在中职语文作文教学中对于渗透生本理论的教学方法。

基于生本理念的大学图书管理优化策略研究

生本教育理念对大学图书管理体系具有指导性作用,有助于我国教育事业的发展,为学生和教师创造适应社会变化的先决条件。在大学图书馆实现管理制度和管理模式的完善和构建的过程中,仍然存在着许多问题,比如管理系统缺失、图书管理意识较差、难以满足学生需求等,这类问题都需要基于生本教育理念的相关措施来解决。基于此,本文将详细介绍生本理念在图书管理中的作用与影响,并针对大学图书馆现代化建设中遇到的问题,提出相应的解决途径,力求为图书管理工作者提供发展的理论支持。

基于生本背景的初中数学前置作业设计

随着教育改革不断深化发展,传统教学模式存在的局限性正在显现,特别是自主学习与创新能力存在的突出问题始终没有得到解决,初中阶段是学生心理与生理成长的关键时期,加强其学习能力的开发有着极为重要的现实意义。本文从生本背景下初中数学前置作业设计的重要意义入手,结合相关理论,分析存在问题;从学生个性差异化、评价有效性、选择自主性以及教学规律性等角度研究制定策略,力求为推动相关领域的实践发展做出有益的探索。

生本理念下的初中英语高效课堂构建研究

随着经济全球化的推进,英语这门国际语言已经得到了广泛重视,在教学中英语也成为一门主干科目,以初中英语教学为例,初中英语是学生英语学习的基础性阶段,在该阶段中学生要掌握必备的英语基础知识,发展相应的英语学习能力。但是由于大多数教师仍然将应试教育作为主导,所以初中英语教学出现了偏离学生主体的问题,导致所培养的学生在英语学习上表现为“高分低能”,基于此本文结合生本教学理念,从理论出发结合实践探索初中英语教学有效路径。

新课改理念下初中 << 道德与法治 >> 生本教学研究

本文就在新课改理念下,以学生为教学主体,注重对生命挖掘的生本教育理念进入到大众视野并被不断应用,其与道德法治教育的结合对于教学和学生成长都有重要意义。两者的完美结合需要遵循生本教学实现的规律和原则,在具体的道德法治教育中,通过多种方式构建情景化的教学课堂,引导学生主动学习,主动思考,促进理论知识和学生生活的融合,实现道德法治教育育人的目标。

以生为本理论在小学数学教学中的运用

数学是小学阶段的重要课程,对学生逻辑思维和解题能力的提升有很大帮助。在新课程改革的背景下,大众对小学数学的关注度逐渐提高,越来越多的教师开始审视自己的教学理念,尝试在自己的教学中运用创新教学方式。本文就结合笔者的教学,研究以生为本理论在小学教学中的有效运用。

Translator＇s Voice in Translated Texts

Ever since Venuti put forward the concept of translator＇s invisibility in 1995, studies have been conducted on the discursive presence of translators in the translated texts. The translator, as the receiver of the source text and m the meantime the producer of the target text, is sure to leave his/her voice traceable in the translated texts throughout the whole translating process. This paper aims to present an overview of the conceptual development of the translator＇s voice in translation studies from different perspectives like narratology, stylistics, socio-narrative theory, speech-act theory etc.