初中地理有效导学案编制与使用——基于“生本能动课堂”

在国家教育改革发展的要求和我校构建"生本能动"课堂建设的背景下,基于对有效导学案价值功能的认识,本文在大量教学实践的基础上,结合学科特色,提出了初中地理有效导学案编制和使用的六原则及"五模块结构"。通过实施基于有效导学案的教学活动,我们发现其对学生、教师的发展和学业水平都有显著的提升。研究过程中,我们也发现导学案的编制和使用对教师专业和个人素养的提升、对学情的把握和导学案的持续修订以及集体备课的高效性都提出了不小的挑战。今后,我们将对教师和团队素养的提升、分层导学案的编制和使用进行更深层次的探索。

生本能动数学课堂构建

针对学区学生整体数学学习薄弱的学情,传统教学模式越来越凸显出它的"高耗低效",必须向课堂要质量,改变迫在眉睫。教学中尝试构建以导学案为载体的生本能动数学课堂。经过实践,师生观都发生了改变,不同层次的学生都得到了发展,学生学习品质也从不同层面得到了提高。

基于生本能动课堂的初中语文教学模式研究

"生本·能动"课堂自2015年在学校构建以来,经过五年多的研究,深入挖掘基于区域教育的育人潜能,提升了研究水平。当前"生本·能动"课堂初见成效,有效转变了教师的教学习惯及观念,学生的学习生态得到改善,教学质量迅速提高,为达到素质教育背景下的教改目的提供了有利条件。本文基于生本能动课堂探析初中语文教学模式,以期提高初中语文教改质量。