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儿童的阅读起点非零——推进生本语文大阅读的实践思考
1
作者
胡天天
《基础教育论坛》
2017年第1X期42-42,共1页
生本语文与传统语文最大的不同,生本语文的教学是为推进大阅读而服务,并非类似传统师本语文教学那种纯粹为应试语文而操作。生本语文课堂才是真正的语文课堂,它建立在孩子们的海量大阅读与自我感悟体验、自主思想探究的基础之上,这样的...
生本语文与传统语文最大的不同,生本语文的教学是为推进大阅读而服务,并非类似传统师本语文教学那种纯粹为应试语文而操作。生本语文课堂才是真正的语文课堂,它建立在孩子们的海量大阅读与自我感悟体验、自主思想探究的基础之上,这样的语文课堂就是学生们彼此之间的生命力、想象力、创造力、自我悟性、活力天性释放的大舞台。
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关键词
生
本语文
课堂
生本语文大阅读
阅读
能力
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职称材料
题名
儿童的阅读起点非零——推进生本语文大阅读的实践思考
1
作者
胡天天
机构
广东省生本教育研究中心
出处
《基础教育论坛》
2017年第1X期42-42,共1页
文摘
生本语文与传统语文最大的不同,生本语文的教学是为推进大阅读而服务,并非类似传统师本语文教学那种纯粹为应试语文而操作。生本语文课堂才是真正的语文课堂,它建立在孩子们的海量大阅读与自我感悟体验、自主思想探究的基础之上,这样的语文课堂就是学生们彼此之间的生命力、想象力、创造力、自我悟性、活力天性释放的大舞台。
关键词
生
本语文
课堂
生本语文大阅读
阅读
能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
儿童的阅读起点非零——推进生本语文大阅读的实践思考
胡天天
《基础教育论坛》
2017
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