沐生本阳光,与生共成长——生本语文教学推进大阅读实践与思考

生本语文就是以大阅读为中心,带动听、说、读、写的语文实践活动,使学生从中获得语文整体能力的提高,从而提升语文素养。在小学语文教学中推进“大阅读”提高学生知识的广度和深度,已成为在践行生本教育实验中迫切探究的主题。

生本语文教学中教师的“三导”身份

生本教育强调在学生学习中尊重学生，依靠学生。在教学中，教师设计丰富的教学活动，激起学生学习的热情，把学生引向学习知识的情境，为学生做好服务和帮助。教师明确“三导”——引导者、编导者和指导者的身份，是教师主导作用最大程度的体现。

让学生的素养在课程再造中全面提升——我的生本语文课程再造之路

生本语文的课程再造和教学重构,推进了学生阅读的广度和深度,推动了学生在课堂的深度对话,推动了学生的深度思考,学生的阅读能力、理解能力、组织策划能力、表达能力、审美能力都得到了很好的发展。

“语文分析”推得动“大阅读”吗?

语文课堂是推进学生'阅读''读书'的关键及决定因素,然而传统的僵死的语文课堂,不可能真正切实地去推动学生们进行'大阅读'。生本语文教学是纯粹为推进大阅读而服务的,截然不同于传统师本语文分析教学,是'让语文回归到以阅读为中心的听说读写,在学生已有的语言能力上,激扬生命'的教学。