生本课题下初中英语问题链设计策略探究

在初中英语教学中,教师通常运用提问的方式与学生进行互动,以此提高教学实效性。很多初中英语教师在课堂教学中提出的问题都是独立的,不能构成一个整体,也不能形成一个问题链,这不利于提高教学效果。针对这种情况,很多初中英语教师提出了问题链这个概念,并将之应用于课堂教学中。

指向地理实践力培养的"生本课题"设计与实施——以重庆市松树桥中学气象基地为例

依托重庆市教委指导建设的地理课程创新基地开展生本课题教学实践,通过课题设计、课题实施、成果展示与评价培养学生地理实践力,并由此提出依托气象基地的地理实践力"五环节"培养模式,对创新地理实践力培养模式具有探索性意义.

微课构建高中地理生本课堂的研究

高中地理学习要求学生从多个角度去地表形态和地质知识进行了解,并以人文角度去分析社会发展中人与自然的关系,了解地域和人类发展的必然联系。该学科虽然和学生生活实际有较强的关联性,但以往实际课堂教学仍采用传统说教式教学方法,师生互动差,学生听知识接收过程中处于被动地位,学生课堂主体地位没有得到保障。为此生本课堂构建成为当前高中地理重要教学问题,微课作为信息化教学重要手段,其凭借教学资源丰富特点和对教学时间、空间的突破已经成为构建生本课堂重要手段。基于此,分析用微课来构建高中地理生本课堂的具体策略,以为有关教学活动提供借鉴。

浅谈小学生本课堂教学管理策略

课堂教学管理是维持课堂活动的正常进行的手段,小学生生本课堂要从提高备课质量,做好前置学习,关注教师行为,强化展示反馈,狠抓巩固训练几个方面入手。