以CBL为中心的教学方法在生殖内分泌知识临床带教中的应用

分析生殖内分泌知识临床带教环节CBL教学模式的应用效果。方法 将2021年9月-2023年9月入生殖医学中心的50例学生(包括实习生,轮转医生),随机划分为两组。观察组教学环节,建立以CBL为中心的教学体系;对照组教学环节,应用常规教学模式。评估两组教学状况。结果 带教前,两组理论知识等成绩相当,带教后,观察组考核成绩较高,P<0.05。带教后,观察组学生学习意识较强,学习行为较佳,学习策略等维度的评分较高,P<0.05。观察组学生教学满意度较高,P<0.05。结论 生殖内分泌知识教学环节,构建CBL教学机制,可对学生的案例分析能力加以锻炼,提升学生的理论知识学习成效,激发学生的学习兴趣,增强学生的临床思维能力,推动教学水平的提高。