在小学数学课堂中结合生活与实践提升学生的核心素养

数学作为一门基础学科,它的作用不仅仅是表现在数学领域内对于抽象问题的解答与探索,更重要的是将数学当作解决生活中实际问题的一项工具。但由于当下分数至上的教育模式与教学方针,严重导致了学生在生活中难以运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。针对这样的教学现状,大量的教育工作者展开激烈的讨论,并提出数学课堂与生活以及实践相互结合,让学生在生活与实践中开展眼界,提升素养。

范泉和《生活与实践》丛刊的一些往事

最近一些报刊在发表追忆范泉先生的悼念文章中,均提到了他在雾满霜天,寒凝大地的“孤岛”时期编辑出版《生活与实践》丛刊的史实,颇受启发,但许多作者由于不是当事人对丛刊的编辑出版及发行内幕语焉不详。由于我父亲周楞伽是当年和范泉先生一起创办《生活与实践》丛刊的,目今两位前辈均已作古,所以我有义务和必要来介绍一下此刊的存亡经过。

以文本为例,抓住语文实践点——以《卢沟桥烽火》教学为例

语文教学中,教师需要潜心研读文本,抓住语文实践点,有计划、有步骤地组织教学过程,通过教、认使言语形式变得鲜活,通过介入使言语品质变得敏锐,通过文本拓展将生活与实践相结合,在潜移默化中增强学生的语文素养。

融入现实生活激活政治课堂

思想政治教学过程中存在着一些问题,比如教学沉闷缺乏互动等,这些问题的存在原因之一就是教学与生活的脱离。没有生活背景和气息的教学是注定死气沉沉的,所以教师必须通过创新教学方式方法促进教学与生活的融合。

论数学课程教学中如何养成学生的应用思维

小学数学教学中,加强培养学生数学知识的应用思维有助于真正实现“人人都学有价值的数学、人人都获得必须的数学”的终身学习理念,增强学生的应用意识。因此,本文就如何在小学数学教学中培养学生的应用思维从三个方面展开论述,启发广大研究学者可以真正地认识到培养学生应用意识的重要性,从而开展有价值的数学教学活动。