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自传课程:穿越成人生活世界的教育之旅——基于后形式思维与生活事件模型
被引量:
2
1
作者
代琴
《当代教师教育》
2010年第4期81-85,共5页
派纳的自传课程作为一种教学方法,与成人学习特征和成人教育学的新理念相呼应,对成人教育教学极富建设性意义。本文基于心理学关于后形式思维与生活事件模型的研究成果,沟通自传课程与成人教育之间的意义关联,阐明自传课程对于成人教育...
派纳的自传课程作为一种教学方法,与成人学习特征和成人教育学的新理念相呼应,对成人教育教学极富建设性意义。本文基于心理学关于后形式思维与生活事件模型的研究成果,沟通自传课程与成人教育之间的意义关联,阐明自传课程对于成人教育教学的启示与价值。
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关键词
自传课程
成人教育
后形式思维
生活事件模型
原文传递
题名
自传课程:穿越成人生活世界的教育之旅——基于后形式思维与生活事件模型
被引量:
2
1
作者
代琴
机构
华东师范大学教育科学学院
出处
《当代教师教育》
2010年第4期81-85,共5页
文摘
派纳的自传课程作为一种教学方法,与成人学习特征和成人教育学的新理念相呼应,对成人教育教学极富建设性意义。本文基于心理学关于后形式思维与生活事件模型的研究成果,沟通自传课程与成人教育之间的意义关联,阐明自传课程对于成人教育教学的启示与价值。
关键词
自传课程
成人教育
后形式思维
生活事件模型
Keywords
Autobiography currere
Adult education
Post-formal thinking
Life events models.
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
自传课程:穿越成人生活世界的教育之旅——基于后形式思维与生活事件模型
代琴
《当代教师教育》
2010
2
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