体制外群体社会疏离现象初探——基于浙江省公众社会基本生活价值取向的研究

近年来体制外人士的一系列恶性事件引起社会关注。然而,这些现象还是个别的,更普遍的则是调查发现的体制外群体社会主流价值取向的偏差和情感上的疏离现象。由此,一方面,应该加强对这一现象的研究,深化对该现象的认识;另一方面,要在进一步深化改革的基础上,实现更为平等和公正的制度保证,增进社会融合,为体制外群体,特别是底层群体提供基本的福祉保障,消除社会疏离现象。

浅谈社会转型期青年的生活价值取向变化

探讨改革开放后青年的生活价值取向变化状况,特别是在生活方式和消费理念上的一系列改变。认为在我国处于社会转型时期,各个领域发生的深刻变化对青年人产生了多方面的影响,尤其是青年的生活价值取向在这场社会变革中发生了巨大的变化。

构建和谐校园文化系列调查之二——培养大学生积极健康的生活价值取向

和谐校园生活文化作为校园文化的重要部分,在培养大学生和谐意识方面发挥着越来越重要的作用。校园生活文化的内容主要包括饮食文化、休闲文化三个方面。

浅谈学校体育的生活价值取向

一、从体育与人的概念角度来认识体育生活价值 从体育与人角度来认识，体育就是人的体育，人是社会的人，人的体育行为是作为一种社会生活来进行的。同时体育是人类个体通过体育活动联系社会，实现社会化的一种主要手段和方法。正因为如此，我们的学校体育教学内容常常体现在一般的社会人的生活方式、参与体育的现象、体育的社会活动习惯、体育的长期锻炼习惯、社会节日风俗活动之中，即思想、政治、社会意识形态、价值观等之中，以及物质产品之中。

研究生生活价值取向调查与教育对策探析

研究生生活价值取向调查与教育对策探析《中国研究生价值取向嬗变研究》课题组自７０年代末恢复研究生招生以来，我国研究生教育中始终存在的一个问题是，许多研究生培养单位往往重专业教育而轻人格塑造。其中，对研究生生活价值观的考察和导向显得尤为薄弱。实际上，研究...

高职教育“有价值取向课堂生活”的原则、内容与方法——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之三

高职教育“有价值取向课堂生活”分显现课程和潜在课程阐述教育原则。“有价值取向课堂生活”的内容包括认知、态度、行动、引评、内化。

高职教育“有价值取向课堂生活”的课程——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之一

构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题：高职的课程观；高职的课程内容：高职的课程内容分类。

高职学生全面重点“适应”与“发展”——高职教育“有价值取向课堂生活”的研究之二

高职学生全面重点“适应”与“发展”体现在“过有价值取向的课堂生活”。要明确全面发展的涵义。

富裕地区农村青年的生活价值观——对广州地区农村的调查

近十年来,随着社会经济的不断发展,广州地区的不少农村迅速富裕起来,特别是处在城郊或自然条件好的农村率先富起来。面对社会的急剧变迁,农村青年如何适应这种变化,他们的生活价值观逞现出什么样的状态,是人们普遍关注的问题。

中国富裕地区农村青年的生活价值观(摘要)

一些农村地区在改革开放后较迅速富裕起来，因此，社会的急剧变迁，使人们特别是青年人的价值观念发生变化，传统的价值观念和现代价值观念交织并存。多数青年并没有因为生活富裕而安于现状，贪图享受，仍然表现出一种积极向上的生活追求。当然，他们是现实的，他们大都认同互利型的生活价值取向，他们希望能把社会利益与个人利益统一起来，但当两者发生矛盾时，他们也会感到困惑难决。但不管怎样，追求个人利益，表现自我价值已在青年的生活目标中占据了极为重要的地位。富裕地区农村青年的生活目标是多元化的趋向。但是，有部分青年由于自身素质偏低，同时受重安稳、易满足的小农意识的影响，表现在生活目标的追求上则是安于现状，知足常乐。在生活态度方面，多数青年是采取一种较为现实的、温和的进取态度。他们在碰到挫折时不会轻易退缩，但是，他们又是现实的，知道以自己的能力是很难改变客观环境的，因此，其中多数人会转移自己的目标，争取在其它方面获得成功。

职业高中信息技术教学生活化对策

当今社会的发展对中学生掌握信息和使用信息的能力提出了较高要求，作为职业高中的信息技术教学，如何让教学更贴近于生活，让学生学以致用是关键问题。就职业高中而言，更多趋向于学生技能的培养，那么，生活化就是教学的重点。文章就结合高中信息技术教学实践，对教学生活化的策略做简要分析。

黑人文化与白人强势文化的撞击——沃克《外婆的日用家当》小说解读

美国黑人女作家沃克,从黑人和女性的视角出发,在小说《外婆的日用家当》中刻画了三个黑人女性,充分展示了黑人女性如何在以白人文化为主流的美国社会中保持自己独立的女性意识及个性,发展自己的独特文化。沃克以被子为象征,反映了占强势地位的白人文化与处于弱势地位的黑人文化之间的矛盾与冲突,表明了黑人文化和生活价值取向。

心从“正见”始——佛教正见与世界和谐

一、问题的提出 中国佛教界首次倡议举办的“世界佛教论坛”是中国佛教史和世界佛教史上的一个里程碑事件，也是中国佛教为社会成员提供生活价值取向和规范社会行为的“文化崛起”的一个标志性事件，它表明佛教思想文化具有丰富的内涵和历久弥新的品格，表明其符合工业化、后工业化、信息时代的世界需要；我们的“论坛”的成功举办，可能预示着佛教将以更加积极和富有活力的态势在世界历史舞台上扮演重要而精彩的角色。首届“世界佛教论坛”的主题是：

“问题青少年”增多现象探析及对策思考

随着经济的发展，科技的进步，以及城乡人民生活水平的提高，人们的思想道德观念和生活价值取向随之也发生了很大变化，同时对青少年的健康成长产生了深刻影响。集中表现在：当代青少年的思想道德取向已明显呈现出“多元而异常”发展的态势，言行举止失范的“问题青少年”的数量在近年陡增。据笔者了解．如今的青少年，在身心发育、思想道德方面，普遍存在这样或那样的问题，

对话十论（续稿）

对话十论（续稿）○刘吉对话——激起反响的原因现实生活中，人们对外界的信息并不是兼收并蓄的，而是表现程度不同的选择性，有个心理消化过程。人们往往从自己的生活价值取向出发，吸收、接受那些合乎现实生活真理的思想和观点，而拒绝接受那些违背现实生活真理的思想和...

生活中感悟陶行知生活教育观

加强理论学习,明确生活活动的教育价值我国近代杰出的人民教育家陶行知先生的教育思想核心是"生活即教育"。这些教育观点告诉我们:生活具有教育的意义,教育在改造生活的实践中发挥积极作用。幼儿园是幼儿生活的场所,幼儿园教育是一种特殊的生活过程,是师幼对话、理解的过程,是对孩子的生活关怀、尊重孩子生活价值取向、拓展孩子生活视野的过程,也是学习、思想、情感的分享过程。我们秉持"一日生活即课程"的理念,力求让生活活动发挥最大的教育价值。

中学生学习动机及其影响因素研究

学生的学习动机是学生学习的内部驱动力 ,学习动机是影响学生学习的重要变量 ,其本身也是学校教育的重要目标。本文作者通过调查对学习动机类型进行分析 ,并研究影响学生学习动机的几个主要因素 :自尊、归因、家庭环境、生活价值取向 ,在此基础上 。