小学数学生活化教学策略探究

小学数学是一门重要的基础学科,教学的开展目的主要是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,并培养其实践应用能力。随着时代的发展和进步,新课标对小学数学的教学工作提出了更严格的要求,不仅要求教师要努力教授相关知识,还要将所学知识充分地运用到生活当中去。小学生的年龄比较小,对事物的理解能力不高,如果仅仅将数学知识简单地灌输给学生,学生无法很好地吸收,教学课堂也不可能有良好的学习氛围。生活化教学更有利于提高学生对数学课程学习的积极性,培养学生的想象力、创造力,并从学生的实际生活出发,提升学生的数学实践应用能力,从而有效提高小学数学的教学效率。为此,本文我结合自身教学经验,提出了几点小学数学生活化教学的策略。

高中化学生活化探究教学实践

新课标对高中化学的要求是在现有知识的基础上,结合学生的生活实际,让学生认识到化学与生活的关系,培养学生的科学素养。生活化探究教学立足生活实际,把化学知识融入社会实际,让学生充分感受到知识的实用性。研究通过分析高中化学应用生活化探究教学的优势,探究高中化学应用生活化探究教学的策略,旨在更好地促进学生知识的习得。

核心素养导向的物理生活化探究教学实践

新课标要求物理教学要重视促进学生探究能力的提高。本文倡导教师充分利用生活资源开展探究教学（即生活化探究教学）,通过生活化情境创设、向生活借力开展探究、跟生活对话、生活化情境转化等手段,提高学生以提出问题、获取证据、解释和交流等素养为代表的探究能力。

探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法

研究表明,中职学校中有相当一部分学生对数学的学习有畏难情绪,而教学生活化对中职学生而言是一种极为有效的教学方式。基于这样的研究背景,文章试图通过文献资料、教学经验、实践等方面,对中职数学课堂教学生活化的途径与方法加以梳理与剖析,以期让中职数学课堂焕发生机。

中职数学教学生活化途径与方法探讨

与普通高中相比,中职学生学习水平大都较低,尤其是对数学学科的学习.数学一直以来都是广大中职学生畏惧的学科,但其在各大学科中的地位却是不容忽视的.瑞士著名教育学家泰洛奇曾提出“生活教育”的教育原则,而若将这一教育原则纳入到中职数学教学中来,则对我国中职数学教学质量的提高有重要作用,将生活化融入到中职数学教学,一方面可以有效培养学生数学学习兴趣,另一方面则对学生学习成绩的提高有较大帮助.基于此,本文将从中职数学教学生活化的意义出发,分析中职数学教学现状,进而对中职数学教学生活化途径与方法进行详尽探讨.