生活化教学案例在初中物理教学中的设计与实施

近年来教育改革的力度越来越大,生活化教学的重要性逐渐凸显出来,尤其是在初中教学领域进行了有效的推广。以往的物理教学主要针对的是知识的讲解以及理论的灌输,缺乏对学生能力的培养,学生学起来也比较疲乏和枯燥。如果能够把物理知识应用于生活,把生活中的一些事物纳入到教学当中,不仅能够充份调动学生的主观能动性,而且也有利于学生把握物理的内涵和本质。 基于此,本文章对生活化教学案例在初中物理教学中的设计与实施进行探讨,以供相关从业人员参考。

“双减”政策下小学数学生活化教学案例———以“分数乘整数”为例

“双减”政策的出台,对小学数学教学工作提出了更高的要求,教师不仅要保证学生在课堂学习过程中的学习效果,还要通过适量的课后辅导来将学生从繁重的学业压力中解放出来,减轻学生学习负担的同时保证学生的整体学习质量。生活化教学案例能够使数学教学内容与学生实际生活相结合,提高小学生对数学知识的理解能力和应用能力。基于此,笔者根据自身多年一线教学经验与实践研究成果,以“分数乘整数”为例,对生活化教学案例在小学数学中的应用策略进行深度剖析,希望能够对相关教育界同仁有所帮助和启发。

生活化案例教学：高中自然地理教学的重要方式

将生活化案例教学应用于高中自然地理教学的优势有:培育学生人地协调观念,发挥学生主体性作用,提高学生地理实践力水平。教师在开展自然地理生活化案例教学时,应注重教学过程的探究性,不能因为情境的发展而扰乱建模顺序;注重教学案例经典性和完整性,在拓展探究阶段,不另起炉灶,重新展示新案例;注重学习环境的利用,避免在教学过程中生拉硬拽。

以生活化案例教学培养学生的核心素养

与新课改倡导立足于学生的现实生活经验,着眼于学生全面发展的需求相一致,小学道德与法治课程重视引导学生在处理自身与他人、与集体、与国家、与社会的关系中,逐渐养成良好的道德情感与道德行为,形成良好的法治意识。小学道德与法治教学应源于生活,服务于生活,并通过教学内容生活化、课程资源生活化、教学方法生活化等系列教学策略,构建较为完整的生活化案例教学模式,以此全面培养学生的核心素养。

小学法治主题教育教学的困境与改进对策研究

当下中国社会高度重视法治教育,小学阶段的法治主题教育教学具有重要的社会价值和教育意义。通过对小学阶段法治主题教育的深入研究,本文发现存在许多诸如教材内容偏重理论、教学方式单一化、法治概念刻板等实际困境。为了优化当前状况,本文提出了一系列切实可行的改进对策,包括强化对法治精神的教育,更新教材,增加生活化案例,融入实践教学环节,以及培养学生良好的法治素养。同时,我们强调教师在法治主题教育教学中的引导作用,认为教师要以学生为中心,充分利用教材资源,适时引导学生参与现实生活中的法治活动,将理论知识与社会实践相结合,以培育学生的法治意识和社会责任感。希望此研究对于提升中国小学阶段的法治主题教育水平具有积极推动作用。