接轨生活,解码术语——初中语文文学术语的生活化理解方法探究

文学鉴赏和审美是学生语文素养的重要表现。初中年级的学生接触到的文学术语更加广泛,需要以文学术语为基础,多角度地对文本进行赏析。在实际的赏析过程中,学生对于表达方式、修辞手法、表现手法等艺术手法不能正确区分,在鉴赏文本时经常会答非所问,将各种文学术语混乱使用,极大地影响了学生鉴赏能力的提升和阅读理解成绩。文学术语的类型是十分丰富的,学生面对众多的文学术语存在着记忆困难、运用混淆等问题。而在教学的过程中,教师主要习惯于以抽象的概念来定义文学术语,学生没有情境化的体验,很难具体地理解对各种文学术语,还会对抽象的概念望而生畏。文学是来源于生活的,从生活出发,在日常的交际中展示各种艺术手法在表达中的独特作用,能够让学生对文学术语产生深刻的理解。可以说接轨生活是文学术语由抽象化到具体化理解有效的途径。

接轨生活,解码术语——初中语文文学术语的生活化理解方法探究

文学术语的熟练使用是衡量初中学生语文能力的重要指标。初中生面临着更为系统的术语学习,他们需要从文章结构,修辞手法等多个角度来赏析文章。在自主学习的过程中,学生无法正确识别修辞手法与描写手法。因学生对于一些基本的文学术语理解不足,严重影响对课文的理解。随着不断的学习,文学术语的词条差异也越来越大。可以说,文学术语生活化是理解文学概念从抽象到具体的有效途径更是教学的最佳选择。

生活化视角看小学语文课堂的高效教学

语文教学过程中，学生如果能够切入生活实践，那么其对课文的理解就会加深，这也是小学语文教育回归生活的重要体现。本文以生活化作为视角，审视小学语文课堂教学的效率值，并提出三点改进建议，以为相关语文教师提供案例参考与经验借鉴。