玩与学的艺术:幼儿园开展生活化美术活动思考

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,要加强教学与生活的联系,有效增强幼儿综合素养。具体到幼儿美术教学中,就是要积极开展生活化教学,促使幼儿领略生活美、感悟生活美、创造生活美。幼儿阶段是智力开发的重要阶段,如何才能使幼儿更好地学习,一直是困扰家长与教师的难题。文章首先对“玩”与“学”的关系进行阐述,其次对生活化美术活动的内涵与实践进行分析,并辅以案例进行思考,最后得出的结论是:只有正确看待“玩”与“学”的关系,在美术活动中加强创造力与审美观念培养,才能使幼儿更好地投入到学习中。

幼儿园开展生活化美术活动的实践

美术是实现幼儿美育的重要载体,在强调培养幼儿良好的审美思维的教育背景下,美术所展现出的育人价值日渐凸显。为了让幼儿能够对美术感兴趣,并学好美术,教师需转变传统的育人思想,将生活化理念有效融入美术活动中,让幼儿在玩的过程中体会学的快乐,掌握美术的内涵,感受美术的魅力。通过分析幼儿园开展生活化美术活动的必要性,对相关的育人举措加以探讨,具体从整合资源、创设情境、组织游戏、构建活动、拓展延伸、家园协作等层面进行探讨。