学校教学中思维训练生活化探析

先从思维训练生活化入手,从学校教育中的课程内容、课堂过程以及课程目标三方面来分析教学中思维训练的不足,以生活为目的来探讨僵化的课程与教学中思维训练的应对策略,如整合课程内容、塑造生活情境、启发学生思考等。最终使课程与教学的思维训练更具有生活的指导意义。

探索小学数学生活化教学的有效策略

作为一门应用性较强的基础学科,数学学科最大的特征在于它本身与实际生活有着密切的联系。然而观察现如今的小学数学教学不难发现,不少教师仍秉承以高分论英雄的思想,采用单一、固化的授课模式单方面的进行知识的灌输,没有考虑生活化教学的实质内涵和重要意义,致使学生学习积极性和主动性不高,态度散漫、随意。为了转变这一局面,小学数学教师应积极转变观念和思想,不断探究生活化教学模式在课堂上应用的方法和策略,从而摒弃传统固化教学模式的束缚,对促进数学教学效果的提升产生积极的影响。

小学数学生活化教学的有效策略探究

开展生活化的小学数学教学,是对传统教育教学活动进行变革和创新的重要举措,同时也是满足新课改发展需求及遵循学生认知规律所采取的有效措施。对于数学这门应用性较强且与生活密切相关的学科来说,其本身有着开展生活化教学的独特优势,是生活化教学得以开展的有力载体。借助生活中常见的事物、生活化的场景开展教学活动,对学生创新能力及实践能力都有很强的促进作用,因而重要性不言而喻。基于此,本文从教学内容、教学过程及课后实践三方面入手,针对如何开展生活化的小学数学教学进行阐述,以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

生活渗透课程模式开发与实践研究

本文提出,要突破课堂教学垄断地位,打破传统课程边界,设计开放式课程结构,实现多维度、多渠道的教学与生活的深度渗透,构建生活渗透式课程模式。生活渗透课程模式的内在机制就是教学与生活的双向渗透。这种双向渗透机制的要求,主要通过生活化课堂与生活化训练两个基本路径实现的。