-
题名数学生活化试题在中考题中的特征及破解路径
- 1
-
-
作者
李慧
-
机构
嘉峪关市明珠学校
-
出处
《今天》
2023年第14期114-115,共2页
-
基金
2022年度甘肃省“十四五”教育科学规划课题《“双减”背景下数学生活化试题在中考题中的特征及破解路径和策略研究》研究成果,课题立项号GS[2022]GHB0606
-
文摘
在新课改不断推行下,数学生活化理念得到教育工作者的充分重视。并且,数学是中考阶段的重要考试科目,而中考对于学生的重要程度不言而喻。中考不仅是评价、选拔学生的重要路径,对学生在高中阶段可以享受到的学习资源有着直接影响。为了实现与新课改理念的有机融合,中考题中也引入了诸多数学生活化问题。因此,通过对中考数学生活化试题的深入研究,既可以帮助教师更进一步的把握中考数学考点,对中学生数学学习成绩提升也有着重要影响。所以针对数学生活化试题在中考题中的特征及破解路径的深入探究,应给予足够重视。
-
关键词
数学生活化试题
中考题
特征与破解
-
分类号
C
[社会学]
-
-
题名中考题中数学生活化试题特征和应对策略研究
被引量:1
- 2
-
-
作者
李慧
张晓琴
哈建民
-
机构
甘肃省嘉峪关市明珠学校
-
出处
《数学学习与研究》
2022年第9期2-4,共3页
-
文摘
数学与生活之间有着密不可分的联系,伴随着教学改革的不断发展,“数学生活化”成为新时期教师执教的重要理念.生活教学简单来讲就是在课堂教学中,努力将数学知识内容还原到生活中,基于学生现有的知识经验来进行各项教学活动的设计.这样不仅能够做到与初中数学教学、素质教育的各项要求相符合,还能够为整体教学水平的提升奠定良好基础,让学生在分析、解决实际生活中的数学问题的过程中,真正感受这一学科的魅力.在这种形势下,近些年中考试题生活化问题比例不断增加,如何有效应对生活化数学试题已成为近些年初中教学教育学术领域的研究热点.本文从学生的学习策略和教师的教学策略两个方面出发,提出了应对中考数学生活化试题的有效策略和方法.
-
关键词
中考数学题
策略、应用
生活化试题
特征
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名重庆中考数学试卷中生活化试题的特征和应对策略
- 3
-
-
作者
吴东成
周云祥
-
机构
重庆市云阳县黄石实验学校
重庆市云阳县黄石实验学校
-
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第33期120-120,共1页
-
文摘
中考数学生活化试题主要是以实践为主,将数学 知识应用于日常生活当中,形成的特殊性问题。参照近些年重 庆中考,教师要全面分析数学生活化试题的特点,并结合实际 案例来讲解,为学生提供最系统的复习计划。同时,教师还可 以总结命题规律,捕捉有效的信息,针对性指导学生复习,提高 复习效率,提升学生的数学成绩。在新课程改革背景下,中学 教师必须贴合生活,为学生列举一些经典的生活化试题,引导 学生实践,从而获取数学知识,培养分析问题、解决问题的 能力。
-
关键词
初中数学
生活化试题
教学分析与探究
-
分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名高考全国卷生活化地理试题特点分析及教学建议
被引量:1
- 4
-
-
作者
王成
吴立
刘学梅
-
机构
安徽师范大学地理与旅游学院
-
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2023年第9期54-56,共3页
-
文摘
通过研究2017-2021年高考全国卷中生活化地理试题,发现该类试题具有4个特点:与地理图表相结合;关注农业生产和农村生活;注重对国家时事及政策的考查;紧跟社会热点,挖掘传统文化.基于此,提出教学建议:创新教学内容和教学方法;尝试设计生活化地理试题;充分挖掘各类教学资源.
-
关键词
生活化试题
高考全国卷
教学建议
-
分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
-
-
题名测试命题应注重“三化”
- 5
-
-
作者
张文军
-
机构
广东深圳市福安学校
-
出处
《小学语文教学》
2004年第1期15-16,共2页
-
-
关键词
小学
语文教学
纸笔测试
命题
试题主观化
试题生活化
试题多样化
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-