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数学课堂中的生活味与数学味——由一节数学实践活动课引发的思考
被引量:
1
1
作者
潘智
《生活教育》
2014年第1期67-68,共2页
数学课堂教学中生活化重要还是数学化重要,一直是课改以来的争论焦点之一,还有的研究学者提出了数学生活化、生活数学化的视点。不论哪一种理论,笔者认为都要从课堂、学生的角度加以认识:数学味与生活味都是课堂中需要添加的味道,...
数学课堂教学中生活化重要还是数学化重要,一直是课改以来的争论焦点之一,还有的研究学者提出了数学生活化、生活数学化的视点。不论哪一种理论,笔者认为都要从课堂、学生的角度加以认识:数学味与生活味都是课堂中需要添加的味道,我们在教学中可以通过精心的规划与设计及适当的操作,在“生活味”与“数学味”之间架起一台适宜的天平,让教师、学生和课堂都达到一种平衡,使学生的数学素养真正得到有效提高。
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关键词
数学课堂
数学
味道
生活味道
下载PDF
职称材料
生活的味道
2
作者
徐海慧
《中学生阅读(高中版)》
2009年第7期43-44,共2页
庄周有云:人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。 既“生天地之间”,则谓之活着;既“忽然而已”,则该好好把握。倒不用非得干出什么惊天地泣鬼神的大业,如能在日常生活中品出真的味道,也不枉来世上走一遭了。
关键词
高中
作文
语文教学
《
生活
的
味道
》
徐海慧
原文传递
五味俱全的一节公开课——《椭圆及其标准方程》教学设计
3
作者
周衡
《数学学习与研究》
2015年第19期85-86,共2页
新课程教学中如何使数学课生动、活泼的展现在学生面前.
关键词
数学教学中的数学味
研究味
应用味
文化味
生活
味等
味道
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职称材料
把数学课上成儿童喜欢的样子
4
作者
沈勇
《中国教师》
2023年第11期42-45,共4页
数学本身是抽象、深邃的,数学课多数时候也并不是自带欢乐的。这就需要教师真正从儿童出发,帮助他们在每一节充满挑战的数学课中体会到成长的快乐。儿童喜欢的数学课的特点是:课堂有儿童的感觉,好玩有趣;课堂有生活的味道,安全真实;课...
数学本身是抽象、深邃的,数学课多数时候也并不是自带欢乐的。这就需要教师真正从儿童出发,帮助他们在每一节充满挑战的数学课中体会到成长的快乐。儿童喜欢的数学课的特点是:课堂有儿童的感觉,好玩有趣;课堂有生活的味道,安全真实;课堂有思维的深度,通情达理。
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关键词
小学数学
真实成长
儿童的感觉
生活
的
味道
思维的深度
原文传递
题名
数学课堂中的生活味与数学味——由一节数学实践活动课引发的思考
被引量:
1
1
作者
潘智
机构
江苏省南京市秦淮实验小学
出处
《生活教育》
2014年第1期67-68,共2页
文摘
数学课堂教学中生活化重要还是数学化重要,一直是课改以来的争论焦点之一,还有的研究学者提出了数学生活化、生活数学化的视点。不论哪一种理论,笔者认为都要从课堂、学生的角度加以认识:数学味与生活味都是课堂中需要添加的味道,我们在教学中可以通过精心的规划与设计及适当的操作,在“生活味”与“数学味”之间架起一台适宜的天平,让教师、学生和课堂都达到一种平衡,使学生的数学素养真正得到有效提高。
关键词
数学课堂
数学
味道
生活味道
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
生活的味道
2
作者
徐海慧
机构
江苏盐城中学
出处
《中学生阅读(高中版)》
2009年第7期43-44,共2页
文摘
庄周有云:人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。 既“生天地之间”,则谓之活着;既“忽然而已”,则该好好把握。倒不用非得干出什么惊天地泣鬼神的大业,如能在日常生活中品出真的味道,也不枉来世上走一遭了。
关键词
高中
作文
语文教学
《
生活
的
味道
》
徐海慧
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
五味俱全的一节公开课——《椭圆及其标准方程》教学设计
3
作者
周衡
机构
浙江省奉化市第二中学
出处
《数学学习与研究》
2015年第19期85-86,共2页
文摘
新课程教学中如何使数学课生动、活泼的展现在学生面前.
关键词
数学教学中的数学味
研究味
应用味
文化味
生活
味等
味道
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
把数学课上成儿童喜欢的样子
4
作者
沈勇
机构
四川大学附属实验小学
四川师范大学
成都市沈勇名师工作室
出处
《中国教师》
2023年第11期42-45,共4页
文摘
数学本身是抽象、深邃的,数学课多数时候也并不是自带欢乐的。这就需要教师真正从儿童出发,帮助他们在每一节充满挑战的数学课中体会到成长的快乐。儿童喜欢的数学课的特点是:课堂有儿童的感觉,好玩有趣;课堂有生活的味道,安全真实;课堂有思维的深度,通情达理。
关键词
小学数学
真实成长
儿童的感觉
生活
的
味道
思维的深度
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学课堂中的生活味与数学味——由一节数学实践活动课引发的思考
潘智
《生活教育》
2014
1
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职称材料
2
生活的味道
徐海慧
《中学生阅读(高中版)》
2009
0
原文传递
3
五味俱全的一节公开课——《椭圆及其标准方程》教学设计
周衡
《数学学习与研究》
2015
0
下载PDF
职称材料
4
把数学课上成儿童喜欢的样子
沈勇
《中国教师》
2023
0
原文传递
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