浅谈图片信息题中使用“生活实物图”的重要性

“图片”以其“形象、直观”的特点早己被众多教师作为一种传递信息的方式，广泛应用于各种类型、各种层次的习题和试题中。而以实验为基础，与生活密切联系的“物理学科”，更少不了“图片信息题”的使用。那么，作为物理教师，在这场“图片热”中，不但要知道使用图片，还应该清楚：怎样才能让“图片”更加有效地拉近学生、物理和实际生活之问的距离；怎样才能借助“图片信息”更好地落实“理论联系实际”的理念。这都与选择什么类型的图片有着紧密的关联。下面借用两道物理多选试题来加以说明。

用生活实物打造思品课堂的“四度”空间

课堂教学过程中选取生活中的一些实物素材作为课堂教具，对教学难点或疑点进行有效突破，可使抽象的思想政治课呈现出新的生命和活力。用生活实物道具打造抽象思品课堂教学的“四度”空间：用生活实物拓展教学内容的“宽度”；用生活实物挖掘教学内容的“深度”；用生活实物提高学生品德修养的“高度”；用生活实物增强学生学习的“浓度”。

让生活实物走进初中生物课堂

生物学是一门生活中的科学,生活是生命科学知识的源泉.在生物教学中,教师要将教学内容与学生的日常生活有机联系起来,恰当选择与学生生活密切相关的情境和问题,把现实生活中鲜活的实物引入课堂,突破教学的重难点,从而提高课堂教学效果.

应用生活化教学,让初中数学教学更精彩

在新时代教育事业发展过程中,初中数学教学活动也发生了较大的变化,要求教师积极进行教学创新拓展。目前很多初中数学教师都开始使用生活化教学方法,拉近学生跟数学教学内容之间的距离,同时也使课堂教学走向深度。本文先阐述了生活化教学在初中数学教学中的积极意义,接着从引入生活化情境、使用生活化实物、设置生活化问题、布置生活化作业等四个方面,探讨了初中数学教学过程中全面应用生活化教学的有效策略,推动学科教学活动扎实开展。

回归教育的本真——精心教语文 扎实学作文

在语文教学中，教师要注重宾践，回归生活，让语文教学与实践紧密结合。

初中语文写作教学与生活化元素的结合

写作教学是语文教学的重要组成部分之一,生活是写作的主要素材来源之一,为了使写作的质量得到显著提高,需要对写作教学和生活化元素进行有效结合。一、利用实物丰富写作素材在初中语文写作教学之中,教师需要对生活实物进行有效利用,使学生形成直观的印象或感受。例如,当学习完《苏州园林》这篇文章时,教师可以让学生写读后感,在加深学生印象的同时,写作素材也得到有效的丰富。