基于卓越法律人才培养的“生活宪法”教学初探

卓越法律人才培养是国家在法学教育大规模无序扩张的前提下,注重内涵和质量提升而提出的国家教培、教改计划。卓越法律人才培养的高标准、高要求对宪法学教学提出了新要求。鉴于传统宪法学教学的困境与宪法学既是治国理政之学又是生活经营之学的特性,宪法学教学应倾向于"生活宪法"教学改革:教学目标定位于生活宪法学教学、生活宪法教学体系的设立、多样化教学手段的优化组合、考核方式和内容的生活情趣化。

生活宪法理念与教学实验

生活宪法是一种全新的宪法理念。其发生学意义上起源于生活的分歧,人性意义上在于把每个人真正当作人,实践意义上要求宪法从制度到生活秩序的落实。它具有重回生活世界,实现人有尊严的全面发展,规避了宪法学危机和困境的意义。生活宪法教学以宪法思维培养为中心,宪法事例融入宪法课堂,并加以多层次的宪法思想实验和生活实验。

基于翻转课堂理念的宪法教学研究

宪法课程理论性较强,教学现状具有教学目标脱离现实,教学内容不接地气,教学方法单调乏味等问题。文章结合宪法学科特点,提出宪法教学应注重“宪法人”核心素养培养,应回归生活宪法,应激发学生学习主动性三方面,并提出宪法翻转课堂的改革路径,从内涵意义、构建策略等方面进行阐述。

入宪·融心

宪法是一个矛盾体,似乎高尚博大,但有时又会可悲地发现宪法不过是一个工具,充当了虽不愿承认但其实就是带有世俗功利目的的主体们的手段。在不具有深厚宪法文化土壤的我国,更加需要明确宪法的真正价值。各项权利为宪法所确认是很大程度上的保障,公民将宪法传达的价值理念真正融于心中则具有更大的意义。