生活导入,深化理解——小学数学生活化教学对学生数学思维能力的培养

对不少学生而言,数学是一门较为枯燥且抽象的学科,然而数学同样是一门与日常生活有着密切联系的学科,在教学中将生活常识引入教学中是一种不错的教学方式。在中国的新课程标准中对小学数学的教学要求也有所提及：尽量把枯燥的数学知识用生活导入的形式展现出来,让数学知识变得更加生活化[1]。所以,教师在进行教学时应该将生活教育理念作为指导重点,施行生活化的教学模式,在以生活导入的教学中深化学生的知识理解的同时,让原本枯燥无味的课堂教学变得更加直观、有趣味,不断提升学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力。

精彩的思想品德课堂始于生活——浅析思想品德课生活化导入的功能

初中思想品德课采用生活化的导入,在内容上联系生活实际,在形式上充满生活情趣,具有凝神、点题、引趣、激情、启思等功能,能够开启精彩的思想品德课堂,提高思想品德课教学的实效。

浅谈生活化导入在英语教学中的运用

初中英语教学相对于其它社会学科的一个重要特点是非母语教学,学习内容往往需要学生长时间阅读并慢慢体会才能掌握,而初中生的心理特点(如好动、耐性不够等)决定了英语教学的形式需要进行创新,才能取得较好的教学效果。实践证明,生活化导入的方式较好地契合了初中生的特点,是一种极为有效的教学导入方法。

初中英语教学中的课堂导入策略探究

本文探讨了在当前多媒体和信息化迅速发展的背景下,初中英语教学中有效的课堂导入策略,包括情境式导入、生活化导入和游戏式导入。这些策略不仅反映了对青少年学习特性的理解,还体现了教育技术的有机整合。研究结果表明,结合真实情境、生活体验和游戏机制的导入方式可以有效提高学习效果,为学生提供丰富、动态的学习体验。

以生活化导入开启精彩英语课堂初探

生活中各种不同类型的素材,为教师精彩的课堂导入创造了极大的便利。教师在组织课堂教学时,需要积极创新导入方式,选择适合学生的生活素材,在上课开始就带给学生耳目一新的感觉,引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。而导入作为课堂教学的开端,对于整个课堂的教学效果具有关键性的影响。教师在设计初中英语课堂教学时,也需要重视课堂导入的作用,成功开启英语课堂。为学生的英语学习增添无穷的乐趣,使英语课堂精彩纷呈。

设计精彩导入,激活数学课堂

课堂教学的导入犹如一首歌曲的“前奏”，晚会的“报幕”，篮球赛的“热身”，它能影响着一节课的成功与否，也是带领学生跨进深奥数学知识殿堂的金钥匙，自由汲取营养的关键一步。数学课堂如何迈出成功的第一步呢？本文结合课堂教学从四个方面进行详细阐述。

在生活实践中营造强有力的课堂

适应思想政治课改革的需要,我们积极探索生活化教学策略,努力把基于生活、关注生活、为了生活的生活逻辑理念渗透于课堂,把教学过程设计成从生活中来、到生活中去的过程,追求生活逻辑与学科逻辑的有机统一,让学生在生活中求知,在求知中生活,在学习生活中发展自我。

对小学数学课堂导入技巧的探讨

小学数学的学科特点和局限性使得数学的教学比较枯燥、乏味并具有一定的难度。作为小学数学课堂教学必不可少的环节,课堂导入对课堂教学的质量有着直接影响。因此,广大小学数学教师应该将数学知识点转化为精彩的导入,吸引学生的注意力,调动学生的积极性,这样,才能够让学生全身心地投入到数学教学中,让课堂教学顺利地进行下去。下面笔者就结合自身多年的教学经验,谈一谈对小学数学课堂导入技巧的看法。

生活拉近距离,网络增强兴趣

现在的学生越来越娇气,对学习数学越来越不感兴趣。究其原因,是学生缺少和数学的亲密接触,对数学缺乏正确的认识。于是,教学中,笔者注意从生活中选取素材,让学生在熟悉的生活情境中感受数学的无处不在。利用网络,组织学生上网搜集数学史、数学文化……体味数学的乐趣。再通过多媒体教学,激发学生学习数学的兴趣,让学生在学习中体验成功,享受快乐。

引入生活之水 构建富有生命活力的数学课堂

数学新课标明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系。这样才能让数学课堂焕发生命的活力与教学的魅力,才能实现学生快乐而主动的学习与探究,方能取得最佳的教学效益,让学生在学到知识,掌握技能,提高能力的同时得到情感的提升等。

浅谈高中数学的导入教学实践研究

“万事开头难”，一堂数学课的课堂导入，直接影响着整节课的教学效率，也决定了高中生是否能够将注意力完全投入到数学学习过程中。教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师所设计的课堂导入，是否能够唤起高中生的智力、情绪等，是设计课堂导入时需要着重思考的问题。因此，对高中数学课堂的导入进行研究，具有较大的理论意义与实践意义。

初中思想品德课堂如何实现生活化教学

初中思想品德这门学科主要来源于现实生活,它对于树立初中生正确的人生观、价值观有着重要的作用,是树立学生正确道德观的重要途径。故而要进行有效的初中思想品德课堂教学教师应将其与现实生活相结合,使初中思品课堂教学实现生活化。

小议物理新课的导入方法

良好的开始是成功的一半.巧妙设计课堂开头,可在极短的时间内稳定学生情绪,把他们的注意力吸引到课堂上来,能形成最佳的心理准备状态,为随后的智力活动提供愉悦的背景,从而提高课堂教学效率.因此,教师必须把握好"导入"这一教学环节,以便提高自身素质,下面谈谈物理课中常见的导入方法.

初中政治课堂导入艺术探究

初中政治具有极强的理论性与抽象性,初中生学习起来往往会感到乏味无趣。对此,初中政治教师要研究教材,合理设计教学环节,特别是课堂导入环节。精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习乐趣,提高教学质量。

浅谈导入法在内科学教学中的运用

从情景导入法、病例分析导入法、忆旧导入法、悬念导入法、生活事例导入法厦医疗事故分析导入法6个方面探讨导入法在内科学教学中的运用。

借助生活 品悟真知

精心设计课堂导入是教师备课的重要任务之一。生活化课堂导入以现实生活为背景,亲切自然,有温度,接地气。在实际教学中,可以校园生活点滴导入增加亲切感,以特殊节日导入体现新鲜感,以身边人物事迹导入还原真实感,从而引领学生在生活中思考、在生活中学习。

别样化的初中课堂导入方法例谈

初中数学教师必须在尊重所教学生实际情况的基础上,优化、创新自身的课堂导入方法,只有这样才能在保证课堂导入有效性的同时,真正将其＂奠定课堂教学基调、优化课堂教学质量＂的作用发挥到极致。

导有“法”入有“道”——浅析九年级化学课堂导入的方法

初中化学教学中,教师要除旧换新把旧的教学换成新的课堂导入法,通过新的课堂导入法会不断吸引学生努力学习,会促使学生对初中化学知识越来越喜欢,课堂上教师还要调动课堂学习氛围,鼓励学生积极提出不懂的问题,教师可以及时帮助学生解答,教师讲解初中化学时可以利用生活的事例给学生举例子,尤其是在讲解化学实验时重点引导学生,还能利用实验导入法、生活方式导入法、设疑点导入法,这样能增加学生对化学知识的记忆,能提高教学效率,还能提高学生的学习成绩。

注重导入环节 提高地理课堂实效

良好的开端是成功的一半。课堂导入环节作为课堂的起点，起到奠定课堂基调的作用。好的导入设计能吸引学生注意力，使学生快速进入学习状态，利于提高课堂实效。本文结合教学实践，就直接导入、复习导入、生活化情境导入等课堂导入方式的应用进行了相关阐述与分析。