生活式“测评策略”:小学数学课堂教学评价路径新探

本文基于学校“立人教育”理念,秉持“提高教师课堂教学评价意识与能力”“丰富教师课堂教学评价策略与方法”“引导学生在学习中形成主体性的评价意识与学科核心素养”等原则,围绕小学数学生活式教学的探索与实践,解析小学数学生活式教学的课堂教学评价模式与策略,力求“学做用合一、教学评一体”,旨在为课堂教学评价改革探索新路。

日常生活式:《红楼梦》的现代阅读及当下启示

现代读者的《红楼梦》阅读缘起,含有教学需要、个人兴趣或时人评论而推及等多种。现代读者在多年阅读过程中将《红楼梦》当作日常生活的一部分,促使《红楼梦》成为其日常阅读的重要案头"消遣品",形成了一种心灵共鸣式的阅读投射。这种心灵体悟促使现代读者希望通过阅读进入《红楼梦》文本,寻求将《红楼梦》文本世界与读者现实世界相联系的勾连点,意图在现实世界中扮演《红楼梦》的角色。此举导致现代读者较为注意《红楼梦》艺术魅力的阅读效应,最终以类似研究的方式来品读《红楼梦》及其当下意义。

思想政治教育生活式课堂教学的理论基础及价值建构

思想政治教育是大学生素质教育的主渠道和主阵地,思想政治教育生活式课堂教学在大学转型性教育改革的实践中能真正提升其教学的实效性,其理论基础主要有哲学理论基础、教育思想基础、生命教育理念三个方面。在此基础上,建构人本价值取向、智慧理性价值、德性文化价值三位一体的大学生思想政治教育新型体验模式,对当前大学生思想政治教育产生了重要影响。

军事英语“导向式”和“生活式”教学模式

本文在实践的基础上，积极探索与士官学员所学专业相结合的教学方法基础上，探讨了在军事英语教学过程中实施的“导向式”和“生活式”教学模式。

超越“感悟生活式”作文

“感悟生活式”曾是笔者积极倡导的一种写作模式。它的基本构思方式是:通过对自己亲身经历的事件的具体叙述、对熟识或不熟识的人物的细致刻画,对现实生活中诸多现象的真实描写,产生联想、感悟和触发,让作者抒发内心真挚的情感、阐发耐人寻味的道理、表达独特的物外之趣。

资本主义对其霸权的把持:帝国式生活方式及可能的替代方案

批判性社会科学在概念化和具体分析资本主义社会的稳定、变革和危机方面有着丰富的经验。“帝国式生活方式”概念的提出,是为了把握某些历史和当下的矛盾,强调当前时代所面临的重大挑战,即日益加剧的生态危机及其与全球化资本主义的关系。早期工业化资本主义社会的生产和消费模式要求在全球范围内不平衡地攫取自然资源和劳动力,其结果是生态系统的破坏、生态陷阱的过度扩张、许多国家的高失业率和不均衡的劳动分工。发达资本主义需要一个欠发达或非资本主义的地理社会“外围”,从中获取原材料和中间产品,向其转移社会和生态负担,同时获得有偿劳动和无偿服务。这种秩序在无数有组织的生产和消费行为中被正常化,使得受益于这种秩序的人看不到它的暴力性质。笔者对此问题进行专题研究,并提出“团结的生活方式”以代替这种“帝国式生活方式”。

电子问卷式生活日记在多囊卵巢综合征患者中的应用价值分析

目的探讨电子问卷式生活日记在多囊卵巢综合征(PCOS)患者中的应用价值。方法选取2021年1月至2023年6月温州市人民医院收治的710例PCOS患者作为研究对象,随机分为对照组(n=355)与试验组(n=355)。对照组采用常规健康教育,试验组在对照组基础上联合电子问卷式生活日记法干预。干预后,比较两组生活方式自评量表评分、糖代谢指标及PCOS患者生活质量量表(MPCOSQ)评分。结果干预后,试验组的运动意识维度评分高于对照组,饮食节律、饮食内容、体质认识及生活节奏维度评分均低于对照组(P<0.05);试验组空腹血糖(FPG)、空腹胰岛素(FINS)及胰岛素抵抗指数(HOMA-IR)均低于对照组(P<0.05);试验组MPCOSQ评分均高于对照组(P<0.05)。结论电子问卷式生活日记在PCOS患者中的应用价值显著,可有效改善患者的生活方式及糖代谢指标,提高生活质量。

指向核心素养的生活式语文教学实践探索

生活式语文教学强调学生的学习活动应基于真实的生活情境,尊重学生的学习体验,注重学生的学习参与,从而有效提升学生的语文核心素养和学科关键能力。本文从生活式教学的背景、本质入手,探讨在新课标背景下如何落实语文核心素养,并以部编版小学语文三上《在牛肚子里旅行》一课教学为例进行实践研究,重点探析了指向核心素养的生活式语文教学的原则和具体教学模式。

生活体验游戏中落实幼儿德育教育的策略研究

近年来,随着幼儿教育的发展,游戏教学已成为幼儿园教师进行幼教教学评估的重要手段。在幼儿园教育中,生活游戏是教师了解幼儿身心发展水平、兴趣爱好和个性特点的重要手段。幼儿园教师在幼儿游戏观察中的角色举足轻重,他们需要准确地观察幼儿在游戏中的表现,从而为幼儿提供适当的教育支持和指导。通过游戏,教师可以深入了解幼儿的认知、语言、社会性等各方面的发展情况,从而有针对性地开展教育活动,促进幼儿的全面发展。

基于设计波法的半潜式生活平台主船体强度分析

针对某半潜式生活平台,计算其主体结构强度并校核其是否符合规范要求。首先采用SESAM软件的Genie模块对半潜生活平台进行结构有限元、湿表面和水动力模型的建模,运用HydroD水动力模块计算了结构在不同周期和不同浪向下的幅值响应系数(RAO),通过RAO极值来确定设计波法中波浪的参数,将确定的设计波通过RAO极值来确定设计波法中波浪的参数,将确定的设计波通过载荷传递施加到模型上,采用Sestra求解器模块进行求解。最后采用Xtract模块进行应力结果后处理,计算结构的强度并校核其是否符合规范要求。结果表明,本文设计的半潜生活平台结构强度满足规范要求。本文研究方法和研究结论可为半潜式平台的强度计算提供有效参考且具有实际意义。

板壳式生活楼单层片吊装工艺

板壳式生活楼整体强度可靠,较传统桁架型结构可有效的节省结构用料,节约成本,目前已适用于国内大部分组块.但在预制时,单层片的强度与刚度较传统桁架式结构相比存在明显不足,并需要进行翻身作业.本文基于国内某项目120人生活楼,对单层片的吊装进行详细描述,并通过ANSYS软件,对单层片强度进行分析.旨在为后续同类项目提供积极指导.

生活契合式社交技能护理模式在精神分裂症患者中的应用

目的将生活契合式社交技能护理模式应用于精神分裂症患者,观察该策略下对患者相关指标的影响。方法采用便利抽样法抽取2021年3月至2022年3月期间安福县人民医院精神科收治的100例精神分裂症患者为研究样本,以随机数字表法作为分组方法,将患者分为对照组与观察组,每组各具50例研究样本。给予对照组常规护理,给予观察组常规护理并行生活契合式社交技能护理模式干预,对比两组干预前、干预1个月后的心理状态、精神症状及认知功能。结果干预1个月后,观察组的汉密尔顿焦虑量表评分为(11.84±2.13)分,汉密尔顿抑郁量表评分为(14.32±3.27)分,都低于对照组(P<0.001);观察组的阳性和阴性症状量表评分为(51.58±5.21)分,明显低于对照组的(58.73±5.30)分(P<0.001);观察组蒙特利尔认知评估量表评分为(27.19±2.56)分,高于对照组的(24.31±2.67)分(P<0.001)。结论应用生活契合式社交技能护理模式干预精神分裂症患者,可促进其心理状态好转,改善其精神症状,提升其认知功能。

海洋平台板壳式生活楼建造技术

结合建造场地资源、预制车间条件以及吊装运输设备性能,对海洋平台板壳式生活楼的建造技术进行设计,分析此类生活楼的结构形式、分片分段方式、总体建造步骤、精度控制和运输总装,该方案解决了板壳式生活楼预制精度差和总装困难的难题,合理安排各项工序,减少了总装工作量和漆面修补工作,也减少了各类返工,提升了施工效率。

川式生活植入四川乡村体育旅游的研究

作为五大幸福产业之首,旅游业立足高远,面向未来营造美好生活。与相关产业融合成为旅游业发展的趋势,体育旅游以受众吸引力强、群众参与度高等特点成为体育业和旅游业融合发展的首要形式。本文通过整理文化和旅游部公布的全国乡村旅游重点镇名单,明确本研究实地调研范围,科学拟定评价指标,考察四川乡村体育旅游高质量样板案例,深入分析川式生活植入四川省乡村体育旅游的方式和融合程度。研究发现:近年来,四川乡村文脉激活体育旅游发展,目前四川乡村体育旅游的发展中仍有一些亟待解决的问题:缺乏鲜明乡村体育赛事形象,体育文化资源转化率与创意驱动力不足;对特殊群体个性化的体育服务和产品供给不足;供给侧市场活力不足;忽视软件设施的配套。研究建议:丰富乡村体育旅游产品体验维度;大幅提升社会化参与,讲好四川故事;供给侧结构改革,扩大体育旅游消费;倡导人本化服务理念,设施数字化改革升级。

基于生活主题式情境教学的高中地理综合思维能力培养——以“土壤的主要形成因素”为例

文章针对地理综合思维具有的抽象性、逻辑性、综合性特点,根据课标要求和教学目标,利用生活主题式情境教学具有的特点,以学生熟悉的校园土壤为标本,通过让学生感知土壤形态、分析土壤演化过程、探究区域土壤差异,进阶式培养学生的要素综合思维、时空综合思维和地方综合思维。

生活指南式传统文化教育——传统文化体验式教育的实践与探索

生活指南式教育是促进优秀传统文化向人们精神追求和行为习惯的转换、促进高职学生文化人格的建构的需要。这种教育模式形成一套贯穿学生学习与业余生活、衣食住行各个方面,统合文化生活具体体验、文化内涵反思观察、文化精神抽象概括和文化行动应用四个完整过程。其教育内容建构、师资队伍建设和结果评价均以协同化思维为指导,将线上文化反思讨论与线下文化活动体验、专业教师和学工部门、过程性评价与结果评价统合。

民国时期大学教师“跑街式生活”研究

民国时期大学教师为解决薪金积欠带来的经济紧张,希冀获得更优裕的生活等,而过上"跑街式生活"的大有人在。政府对此为"特殊情形式"的有条件认可、大学则为"商请校长式"的许可,二者对大学教师"跑街式生活"呈现有条件禁止。总体而言,大学教师"跑街式生活"苦且累,常需要长途跋涉、多校奔波,但是按时支薪又使得大学教师可维持生活水准,且此项收入较之中小学教师收入高。大学教师的"跑街式生活",可以利于不同大学的教师学术交流,更新他校学生思维,其弊端则在于教学时间、教学效果等难以保障,大学教师教学和学术难以平衡等。基于此,国立教育考察团等提出必须从保障大学教师待遇、促进师资养成、培育大学教师责任感等方面努力。

自净式生活污水处理系统中微生物菌种的培养和驯化

在介绍自净式生活污水处理系统构成和处理机理基础上,结合吉林热电厂250t/h自净式生活污水处理系统的调试,介绍了中低温条件下微生物菌种的培养和驯化。菌种放养后扩大了系统运行的温度范围并缩短了调试时间。水质监测表明处理后的生活污水完全达到并优于设计标准,COD_(cr)和SS的平均去除率均在70％以上。

“帝国式生活方式”:布兰德分析生态危机的新视角

基于对全球生态危机的深刻认知,布兰德提出"帝国式生活方式"的概念来揭示霸权性政治对社会和自然的影响。"帝国式生活方式"是深深植根于北方国家并迅速扩展至南方国家日常生活实践的生产和消费方式。作为一种新的分析视角,"帝国式生活方式"揭露了当前全球生态危机的真正原因,分析了从根本上克服全球生态危机的障碍和全球区域间生态不平衡的原因。布兰德认为想要真正克服生态危机,真正解决人与自然的关系问题,就必须要超越"帝国式生活方式",实现社会生态转型,走向"团结的生活方式"。作为分析生态危机的视角,"帝国式生活方式"具有一定的理论和现实意义,同时也需要进一步地完善。

板壳式生活楼结构建造方法和技术

板壳式生活楼的结构主要由甲板、T型材、角钢及筋板组成,重量相比于常规梁柱式生活楼减重约15%~25%,通常采用反造法进行甲板片预制,继而在考虑吊装能力、喷涂资源、运输方案等因素后,进行预制阶段甲板片合拢,最终将合拢后的分段进行总装。板壳式生活楼结构建造的难点在于甲板片建造过程中的尺寸和焊接变形控制。采用合适的施工方案可对尺寸和焊接变形进行有效控制。