设计:构筑生活形象的途径——设计艺术再认识

艺术设计正深刻地改变人们的生活质量 ,同时也影响了 2 0世纪以来艺术史的书写。设计的艺术化不应仅仅作为企业家推销产品的工具 ,更应当内在地成为人类诗意生活的标志 。

从日常生活形象看《死水微澜》的女性空间建构

服饰装扮、饮食起居深刻地参与到《死水微澜》的人物性格塑造和主题情节之中,与个体的精神存在有着本质联系。日常生活形象不仅构成了小说中女性空间的基础,而且暗示了女性空间的精神潜质和价值取向。作家在对日常生活进行叙述的同时,回避了女性在时代风云的激荡下自我意识的觉醒,虽然在很大程度上偏离了意识形态主流话语,却具有超越特定时空的独特的艺术魅力。

如新生活形象店亮相上海

继如新中国首家生活体验馆落户上海后，8月26日，全新升级的如新生活形象店在上海虹口正式开业。上海如新生活形象店选址于虹口区东江湾路的空间188创意园内，创意园时尚、文化的现代气息与如新的新定位非常吻合。

大学生对大学教师的生活形象期望与现实差距问题探讨

消除对大学教师刻板印象的认识,建立当今大学教师生活形象,是现代与后现代教育思想的要求。根据武汉的一份调查报告所反映的大学生对大学教师形象期望与现实差距,从学者型、弱化的道德信念、现代人的人格魅力和知识分子风度气质、关爱学生四个方面研究当今中国教师生活形象。

“当得不像校长了,就当好了”——张楚廷日常生活中校长形象的呈现、实质与启示

张楚廷在日常生活中所呈现的校长形象,可以归纳为五个词:“土气”、简朴、谦卑、幽默和“蛀书虫”。这与人们预设的大学校长形象相距甚远。张楚廷不像校长的校长形象,实质上确认了校长的两个重要特征:一是“交长是人”;二是“交长不是官”。张楚廷的启示在于,大学校长的人格魅力对于隐性管理的实现具有不可或缺的作用;张楚廷的珍贵在于,他在学校管理中真正践行着自己的道德自觉。

教师形象构成及其教育价值积极实现途径

"教师形象"是指教师在从事教育职业活动时,由职业活动的特殊性而应该具有的行为举止上的风貌、特征,它包括教学形象和生活形象。文章提出了教学形象和生活形象二元结构的教师形象分析方法,并指出"规定性"和"理想性"是积极实现教师形象之教育价值的重要途径。

追求“生活味”与“数学味”的最佳契合——卢秀娟“升与毫升”课例写真

恩格斯曾经精辟地指出:"纯数学的对象是现实世界的空间和数量关系。"这就不得不让我们正视一个事实——数学对象描述形式的高度抽象性。我们都知道,小学生的思维以感性的形象思维为主。传统意义上的小学数学课堂教学并非就没有注意到小学生的思维实际,但价值取向是指向学科特点,所以,尽管有生活形象向数学抽象演绎的过程,但知识的传输性十分明显;新课程强调生命课堂,强调课堂教学氛围的活跃与资源的整合,价值取向明显指向"以学生为本"。然而,小学数学课堂教学必然要负载学生的数学学习任务,学习数学就意味着学生能够从给定的具体情景中识别并抽象出数学概念、数学法则和计算方式,能够做数学,能够运用数学语言解决实际问题。许多著名教师在实践新课程中,发出了在注重小学数学教学的"生活味"的同时,要突出"数学味"的呼吁。那么,怎样求得"生活味"与"数学味"的契合呢?卢秀娟老师获得省竟课一等奖的"升与毫升"一课,或许能够为我们提供一个很好的个案。

戏曲应来源于生活

中国的戏曲不是像话剧那样将我们日常生活的行动搬上舞台以达到与生活的相似性，它是将我们生活中足以表达情感的东西经过高度提炼而形成的一系列的舞台行为，这种肢体语言是加以美化、推敲，一切都是以刻画人物渲染气氛为主要表现手段，比如说戏曲表演的程式化动作，开门、关门、上马、下马、笑、喝酒等等。将这些我们生活中的一些很普通的生活相互融合，从而，将其虚拟化的体现了舞台人物的生活形象。

商场购物环境设计中企业形象的创造

通过对现代购物环境的分类 ,以及对人们生活节奏、购物模式变化的分析 ,强调了企业形象展示在商业环境中越来越重要的地位 ;并探讨了几种主要购物环境中的形象展示诉求 ,以及解决方法。

绘本在智障儿童教育中的应用

绘本，又被称为“图画书”、“小人书”，是最具儿童文学特色的一种文学样式。它是对现实生活形象的反映，是现实生活中人、事、物的生动再现，充满了浓厚的生活气息。绘本以其独特的艺术价值与美感，不仅为儿童的早期阅读提供了多层次阅读的可能，同时也博得了儿童乃至成人的喜爱。

略论戏曲程式的审美特性

戏曲程式从对生活形象的提炼开始,到"有意味的形式"的形成,乃至走向中国艺术共通的虚实相生、飞舞生动的最高境界,有着自己独特的反映社会生活和塑造人物形象的表现方式,不仅具有高超的艺术价值,而且具有鲜明的民族特色。

浅谈如何在舞蹈教学中开发学生的创造潜能

舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式。以其生活形象、感染力强的特点，深受人们的喜爱。艺术舞蹈通过形象化、趣味化、夸张化、生活化的表现手法及动作，展现了一幅幅生动的“画面”。它是在幼师学校教育中对学生进行艺术的熏陶和情感培养的重要途径。如何让舞蹈教学配合整体生活经验的学习，发挥学生的主动性和创造性，培养学生感受美、理解美的能力，就自然地成为值得我们深刻思考的问题。

意境散谈

意境是主客观的高度统一。是艺术家审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工的生活形象融为一体后形成的艺术境界。

法律职业内在道德规范解析

为确保司法公正和维护法律及法律职业的尊严与公信力,国家将部分法律职业道德规范上升为法律规范或纪律规范,进一步提高了法律职业的道德底线。然而,这种被赋予强制力且易于操作的"法定"职业道德规范,只宜调整肤浅层次的职业道德问题,难以解决影响法律人职业行为与职业活动的深层次的职业道德问题。本文主张建立一种可以更为内在地诉诸法律人思想情感,进而积极影响其职业行为与职业活动的职业道德规范,使外在的职业道德规范与内在的职业道德规范互补,构筑完整的法律职业道德体系。

演员如何塑造人物之我见

艺术来源于生活。一个演员表演的最终目的无非就是塑造出一个典型的人物形象，而演员表演艺术的最高境界就是人们通常所说的形神兼备。演员和角色之间有着相当大的区别，各有不同的生活经历，看待问题的立场亦不同，故而处理问题的方法也不尽相同，由此就构成了演员和角色之间的特殊性。如何塑造一个鲜活的人物形象？其实就是把这个人物形象进行再次创作，从而变成直接可见的生活形象。

意境的鉴赏

什么叫意境？一般说来，意指作家的思想感情，境指客观的生活形象。在创作过程中，作家的思想感情与生活形象浑然交融，从而能够把读者引入一个想象的艺术境界。这就叫做意境。

博大的人文关怀 明澈的心灵山水——王润华的人文山水诗略论

1988年，王润华（新加坡）出版他的诗集《山水诗》时曾作自序，题目是《我一步步的走向自然山水》，讲到他“喜欢山，也喜爱水”，更“在自然山水间，处处发现人类生活形象的显现，大自然间的万物，处处暗示和象征人类品德和社会情况”^[1]，于是，自然山水成了他生命的一部分。在谈到如何走进自然山水去体悟山水的美时．王润华说，必须“让理性完全消融在景物中”^[2]。

演员和角色——略谈演员如何创造好角色

戏曲表演的最终目的是所造典型的人物形象，其表演艺术的最高境界是神形兼备。演员所造人物就是把作品中的人物形象进行再创作（二度创作）变成直接可见的生活形象，这就要求演员要认识演员和角色之间的关系。

虹桥南丰城：小马宝莉“小马宝莉魔法友谊节”——4大主题区与友人必到的暑期活动

凭借着阳光时尚的正能量形象，“小马宝莉”在中国风靡各年龄殴，深受大小朋友喜爱。此次虹桥南丰城与其合作，也将增强其—贯追求并塑造的品质生活形象，提高商场的关注度和美誉度，带给大家快乐难忘的体验。