生活性教学的基本理念与实践策略

教学与生活本来是密不可分的,但随着社会的发展和学校的产生,教学与生活逐渐相脱离,教学不断被异化。新课程改革注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,强调教学密切联系学生生活。生活性教学是对新课程改革的有力回应,它具有独特的内涵和理念,引导着课堂教学改革的方向。

高职语文课的生活性教学策略

教学过程是教师与学生的一种特殊生活过程，生活是语文的源头和归宿，语文教学必须讲究生活性教学策略。高职语文课的生活性教学策略主要有：重视生命教育在语文教育中的价值，把企业文化融入语文内容体系中，注重体验感悟的语文学习方式，善于运用“对话型”教学，学用结合，在实践中培养学生的语文能力。

思想政治课生活性教学的理论建构

思想政治课生活性教学,强调学习政治学科知识必须与国家、社会生活、学生生活实际相结合,倡导生活化知识生成方式,重建联系生活的教育理念,从而提高课堂的生动性、有效性,使学生拥有健康成长空间,师生共同经历生命成长,领略精神滋养,提升生命质量,分享美好课堂生活。

初中英语生活性教学模式研究

教学与生活本来是密不可分的,但随着社会的发展和学校的产生,教学与生活逐渐相脱离,教学不断被异化。初中英语新课程改革注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的统一,强调教学密切联系学生生活。生活性教学是对新课程改革的有力回应,它具有独特的内涵和理念,引导着课堂教学改革的方向。

凸显学科生活特性 提升学生数学素养——浅论高中数学学科生活性教学策略的应用

生活性是数学学科内在特性之一,是培养学生生活意识的重要内容。本文作者根据学科特性,联系学生学习特点,对高中数学学科教学中运用生活性教学策略进行了简要论述。

刍议初中英语生活性教学

在英语教学过程中,应用"浙教版"新教材,采用"生活性教学",可以很好的满足英语新课程的要求。恰当的教学方式和方法对于新课程条件下初中英语生活性教学广泛而有效的实施,具有重要的作用。

生活性教学对初中英语教学效果的影响机制

教学与生活原本是相互融合的。初中阶段是学生学习英语的塑造期,需要做到知识与技能的融合、过程与方法的互动、情感与态度的统一,注重教学融入学生生活。生活性教学是对传统教学模式的回击,其对中学生英语教学效果有着独特的影响机制。

新课程理念下,教学情感性、生活性的实践

新课程关注学科知识与生活主题相结合,关注学生的情感、态度和行为表现,强调课程实施的实践性和开放性。以这一新课程理念审视现有的思想政治课教学,课程实施应突出教学的情感性和生活性,营造独具灵性、动态生成的生活课堂。

浅议生活性教学理念在初中数学课堂教学中的应用

数学源于生活，又时时处处服务于现实生活，是数学学科生活特性的具体概括和生动写照．学习数学的根本目的和要求，就是掌握数学知识内涵，提升解题能力，更好的解决现实问题．本文作者根据新课标要求，结合数学学科的生活特性，对运用数学生活特性开展有效课堂教学活动进行了简要的论述．

品德与生活课程教学方法浅探

一、生活性教学方法 课程标准要求：“道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”

如何使数学复习课更有效

新课程标准下数学复习课的特点是在巩固和加深理解基础知识的前提下，提高运用所学知识解决实际问题的能力．复习的基本途径是：创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣；对题目进行变形，提高学生的解题能力；灵活创新，选用开放性的教学内容；联系实际，营造生活性的课堂教学．兼顾学生显性能力的提高和隐性品质的改善，为学生注入新的思维能力．