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《新生活教科书·国语》练习系统研究
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作者 李华玲 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第19期162-162,共1页
练习系统与课文系统、助读系统、知识系统一起并称为教科书的四大系统,是语文教科书的重要组成部分。在民国的小学语文教材中,也有练习系统。本论文以民国时期的小学语文教材《新生活教科书·国语》为例,通过对该教材练习设计依... 练习系统与课文系统、助读系统、知识系统一起并称为教科书的四大系统,是语文教科书的重要组成部分。在民国的小学语文教材中,也有练习系统。本论文以民国时期的小学语文教材《新生活教科书·国语》为例,通过对该教材练习设计依据、练习题型、练习内容三个方面的论述,达到对民国时期小学语文教材练习系统研究的目的。 展开更多
关键词 《新生活教科书·国语》 练习系统 研究
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一部儿童必读的“生活教科书”——笛福《鲁滨逊漂流记》简评
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作者 康明智 《科教文汇》 2012年第23期74-74,79,共2页
英国小说家丹尼尔·笛福的代表作《鲁滨逊漂流记》塑造了鲁滨逊这一崭新的人物形象,精心设置了"算账"的重要主题,唤起一代又一代读者的共鸣和深思。
关键词 丹尼尔·笛福 《鲁滨逊漂流记》 生活教科书
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新课标下生活数学教科书生活情境的创设研究
3
作者 曾竹心 吴春艳 《绥化学院学报》 2024年第7期36-39,共4页
研究旨在探讨新课标背景下生活数学教科书中生活情境设计的特征,并分析其如何促进培智学生的数学学习。通过横向和纵向分析部编版生活数学教科书(1~6年级),发现校园生活情境占主导,第二学段情境数量减少,社区生活情境分布离散,数与运算... 研究旨在探讨新课标背景下生活数学教科书中生活情境设计的特征,并分析其如何促进培智学生的数学学习。通过横向和纵向分析部编版生活数学教科书(1~6年级),发现校园生活情境占主导,第二学段情境数量减少,社区生活情境分布离散,数与运算板块生活情境较多,图形与几何板块生活情境单一。建议增加社区生活情境设计,开发配套生活化课程资源,并强调教师在情境教学中的重要性,以挖掘育人要素,促进学生数学核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 新课标 生活数学教科书 生活情境创设
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培智学校生活数学教科书习题情境类型及作用水平分析
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作者 李洪鑫 曾米岚 聂玉蝶 《现代特殊教育》 2024年第16期48-54,共7页
生活数学教科书习题是数学基础知识的运用与拓展内容,运用内容分析法构建生活数学教科书习题情境类型及作用水平分析框架,对相关数据进行量化分析。研究表明,生活数学教科书习题以生活基础情境为主,社会情境设置相对较少,职业情境设置最... 生活数学教科书习题是数学基础知识的运用与拓展内容,运用内容分析法构建生活数学教科书习题情境类型及作用水平分析框架,对相关数据进行量化分析。研究表明,生活数学教科书习题以生活基础情境为主,社会情境设置相对较少,职业情境设置最少;低、中学段在生活基础、生活运用、职业、数学自身等情境上存在显著差异;生活数学教科书习题情境在数学问题表达维度上以中水平为主,在数学结果解释维度上以低水平为主;低、中学段在数学问题表达维度的高水平和数学结果解释维度的低、中水平上存在显著差异。基于此,为生活数学教科书习题的编写改进提供建议。 展开更多
关键词 生活数学教科书 习题情境 情境类型 情境作用水平
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高校思想政治教育走向生活版教科书的路径研究
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作者 刘东霞 陈艳红 《南方农机》 2020年第10期119-119,共1页
高校思想政治教育的主阵地是思政课程,课程思政担负着育人的功能,但是二者在实施过程中存在一些问题,要让学生的思想政治教育真正实现"三全育人"原则,必须用好生活这本教科书,让学生在生活中接受思想政治教育,真正让教育效果... 高校思想政治教育的主阵地是思政课程,课程思政担负着育人的功能,但是二者在实施过程中存在一些问题,要让学生的思想政治教育真正实现"三全育人"原则,必须用好生活这本教科书,让学生在生活中接受思想政治教育,真正让教育效果落地生根。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 生活教科书 路径
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台湾南一书局《生活》教科书简评
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作者 李祖祥 《教育测量与评价(理论版)》 2011年第11期28-32,共5页
南一书局的《生活》教科书在我国台湾地区同类教科书中送审通过率最高,使用范围和影响广泛,编撰很有特色。其内容全景式地反映了学生生活,关注不同背景的学生,突出了环境教育、感恩教育、生命教育、责任教育等方面的内容;呈现方式活泼... 南一书局的《生活》教科书在我国台湾地区同类教科书中送审通过率最高,使用范围和影响广泛,编撰很有特色。其内容全景式地反映了学生生活,关注不同背景的学生,突出了环境教育、感恩教育、生命教育、责任教育等方面的内容;呈现方式活泼而实用;编写理念现代,对我国内地教科书的编写具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 南一书局 生活教科书 简评 编写
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培智学校义务教育生活适应教科书有关劳动教育内容的分析——以低年级段(一至三年级)为例 被引量:2
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作者 耿悦 《现代特殊教育》 2022年第1期24-29,共6页
生活适应课程是帮助培智学校学生学会生活、融入社会的必修课。在加强新时代劳动教育的社会背景下,将劳动教育内容有机融入生活适应教科书中,有利于提升培智学校义务教育整体育人效果。文章以人教版生活适应教科书低年级段为例,梳理其... 生活适应课程是帮助培智学校学生学会生活、融入社会的必修课。在加强新时代劳动教育的社会背景下,将劳动教育内容有机融入生活适应教科书中,有利于提升培智学校义务教育整体育人效果。文章以人教版生活适应教科书低年级段为例,梳理其中的劳动教育资源,总结具体劳动要素和呈现特点,在政策、实践与整体建构等多维度框架下分析劳动教育内容,探讨劳动教育内容有机融入生活适应教科书的有效途径,同时对生活适应教科书中劳动教育内容的开发提出合理建议。 展开更多
关键词 培智学校 生活适应教科书 劳动教育
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Language as a Key to Global Research and Challenges in the 21 st Century: Insights From Nigeria
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作者 Grace O. Prezi 《Sino-US English Teaching》 2015年第3期204-212,共9页
The main purpose of this research is to draw insights from Nigeria to find out how language serves as the key to global research and challenges in the 21 st century. This research is necessitated by the fact that apar... The main purpose of this research is to draw insights from Nigeria to find out how language serves as the key to global research and challenges in the 21 st century. This research is necessitated by the fact that apart from the point that globalization will be very difficult if not impossible without language, language is also a major tool to fix every challenge of life since solution to problems of life arises through thought. The researcher draws her data from bill boards, television, posters, and other secondary sources of data like textbooks, journals, internet, etc. and adopts a descriptive framework for the analysis of data. The investigation portrays the fact that language is an indispensable tool not only for global research but for resolving all the challenges facing Nigerians in the 21 st century. The study shows that there are challenges in the health, security, educational, social, economic, and political sectors in Nigeria. It equally reveals that through language, solution to the health, security, educational, social, economic, and political challenges in Nigeria is provided. 展开更多
关键词 LANGUAGE RESEARCH GLOBALIZATION CHALLENGE communication
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生活化:道德与法治体验式教学的实践取向 被引量:4
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作者 张彩勤 《中小学班主任》 2022年第2期40-42,共3页
小学道德与法治教科书注重德育情境的生活化,但不能有效化解“教科书生活”与“我的生活”之间的不契合。要在生活情境体验式教学框架下,灵活运用“教科书生活”,巧妙连接、激活“我的生活”,从不同侧面,凸显德育主体的主观能动性,形成... 小学道德与法治教科书注重德育情境的生活化,但不能有效化解“教科书生活”与“我的生活”之间的不契合。要在生活情境体验式教学框架下,灵活运用“教科书生活”,巧妙连接、激活“我的生活”,从不同侧面,凸显德育主体的主观能动性,形成从“教科书生活”到“我的生活”的德育课堂路径:凝练好“一个经验”;“我的生活”引领下的再创造;通过表演转化为“我的生活”。 展开更多
关键词 生活德育 教科书生活 我的生活 体验式教学
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