飞行员生活期望值探讨

对２４２例飞行员生活期望值研究结果提示，生活期望值与个性、客观生活状态、主观生活满意度以及主、客观社会支持呈显著相关；社会功能期望值与强迫、抑郁因子呈显著负相关；而生活期望值与生活事件及疾病情况未见有相关关系。

飞行员生活期望值与心理社会因素的相关性

本文对飞行员生活期望值研究显示，其与个性因素、客观生活状态、主观生活满意度以及主、客观社会支持，有显著或高度显著相关性。发现社会功能期望值与强迫、抑郁因素有显著负性相关。生活期望值对生活事件、疾病并无影响作用。

女大学生就业心理探究

时代在发展,人类在进步,我国年轻的女大学生们,在社会主义新时代中成长,新思维、新观念使她们对封建落后意识有一定的免疫力,很多人充满信心地向旧的习惯势力挑战,敢于正视某些腐朽的传统观念,对前途充满信心,对来自社会的某些压力,具有较良好的心理承受能力。但是,由于她们经过多年努力奋斗,多次升学考试的考验,上了大学,是青年中的佼佼者,所以,往往有较强的优越感,对自己未来的工作、生活期望值很高。而现实有时又会使她们担心或不满意,从而造成心理上的某些矛盾和困惑。这些对她们健康成长与成才显然是不利的。所以,了解她们的心理状况,特别是就业心理,引导、帮助她们正确认识、对待某些问题,对女大学生顺利就业、成才都是很重要的。笔者近年来在为女大学生开设《女性人才学》课的过程中,同她们谈心或问卷调查,对她们的心理状况进行了一些分析研究,感到应该引起有关方面重视。 当前女大学生的心理状况,特别是就业心理主要反映在以下三个方面:

第二课堂、营造高质量育师环境

二年制师专的学习生活,是学生从高中生到初中教师的过渡.该过程时间短,任务重.我系在实施塔斯克(TASK)系统改革工程的过程中,全系教师解放思想,更新观念,勇于开拓.通过深化教学改革,在不断提高第一课堂教学质量的同时,高度重视第二课堂在提高学生素质的积极作用,营造了高质量育师环境.具体作法如下:一、实行导师制.弘扬教师人格力量,激发学生情感智慧.中学生对大学生活期望值很高.考入师专的学生,感到和理想反差很大,往往有一种失落感,进而产生盲目自悲或自满.加上自我调理能力差(特别是独生子女).