日常生活护理联合家庭教育-环境改良的延续性护理在小儿哮喘中的应用效果

目的 探讨日常生活护理联合家庭教育-环境改良的延续性护理在小儿哮喘中的应用效果。方法选取2021年9月至2022年9月新泰市人民医院收治的100例哮喘患儿作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组各50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用日常生活护理联合家庭教育-环境改良的延续性护理,比较两组哮喘控制情况及生活质量。结果 护理后,两组儿童哮喘控制测试评分均升高,且观察组评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组儿童哮喘生活质量量表评分均升高,且观察组评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 小儿哮喘采用日常生活护理联合家庭教育-环境改良的延续性护理,可改善患儿的哮喘控制情况,提高其生活质量,护理效果理想,推广意义深远。

生活垃圾分类收集引发的全民教育中的环境教育思考

在介绍国内外环境教育发展概况的基础上,探讨我国将垃圾分类收集融入环境教育的必要性与可行性。基于垃圾分类收集的特点和难点,提出应结合生活垃圾分类收集工作,将多层次的学校环境教育和全方位的社会环境教育融合实施的措施。

健康教育对门诊抑郁症患者家庭环境和生活质量的影响

目的研究健康教育对抑郁症患者家庭环境和生活质量的影响。方法选择200例门诊抑郁症患者作为研究对象,随机分为研究组和对照组,各100例。研究组采用家庭回访方式进行健康教育指导。对照组给予自我家庭监管照顾。运用家庭环境量表(FES-CV)和生活质量综合评定问卷(GQOLI),对两组家庭环境和生活质量状况进行调查评估。结果干预前两组FES-CV和GQOLI评分比较无显著性差异(P>0.05)。干预1年后研究组FES-CV除道德宗教观外,其余分量表评分与对照组比较有显著性差异(P<0.05,P<0.01)。研究组躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活评分与对照组比较有显著性差异(P<0.01)。结论抑郁症患者家庭通过定期健康教育指导,能有效改善家庭环境状况,提高其生活质量,并促进社会功能的恢复。

家庭教育-环境改良的延续性护理在哮喘患儿中的应用及对生活质量的影响

目的研究家庭教育-环境改良的延续性护理在哮喘患儿中的应用及对生活质量的影响。方法选择2016年1月到2018年1月在我院诊治的哮喘患儿90例进行研究,以随机数表法分为观察组(n=47)和对照组(n=43),对照组采用常规护理,观察组采用家庭教育-环境改良的延续性护理。比较两组干预后患儿依从性、最大呼气流量(PEF)、第一秒用力呼气容积(FEV1)、生活质量水平、监护人满意度、随访复发率及再次入院率。结果观察组干预后依从性总优良率89.36%,高于对照组的67.44%;干预后,两组肺功能水平均显著改善,且观察组血清PEF、FEV1水平均明显高于对照组;干预后,两组生活质量水平均显著改善,且观察组社会心理、生理心理、生活环境评分均明显高于对照组;观察组监护人总满意度为91.49%,明显高于对照组的72.09%,差异显著,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组随访复发率、再次入院率均显著低于对照组,差异显著(P<0.05)。结论在哮喘患儿中应用家庭教育-环境改良的延续性护理效果显著,可改善患儿依从性及生活质量水平。

从单一媒体观到环境资源观:一个信息化教育隐含前提的变化

从电化教育(视听教育)走向信息化教育,隐含着一个前提的变化,即对媒体的看法和认识发生了改变,由电化教育(视听教育)阶段的单一媒体观走向了信息化教育阶段的环境资源观,这意味着人们在理论和实践上对媒体本质的认识、媒体的使用方式、媒体角色(或作用)、媒体对教学(学习)方式的支持、媒体对教学的影响都产生了改变。从单一媒体观到环境资源观的转变,将使我们重新审视现代教育技术(媒体)对教育领域的影响,重新审视电化教育(视听教育)到信息化教育的发展,重新审视教学构成的要素观,重新审视信息化教育的逻辑起点与理论体系。

论新形势下教育环境与对象的新变化及其对策

教育环境与对象的新变化,对大学生思想政治工作提出了一系列新的课题。适应新变化,采取相对应的有效措施,努力探索大学生思想政治工作的新途径、新方法,切实加强和改进大学生思想政治工作,把思想政治工作真正做到“三贴近”,做到学生的心坎上。

论社会环境变化与思想政治教育有效性的实现

外部社会环境的急剧变化给思想政治教育有效性带来了巨大的冲击。在大力推进社会主义和谐社会构建的过程中,要通过提高素质、完善理论、优化环境、更新方法、增强功能等途径来切实增强思想政治教育的有效性,以达到统一思想、凝聚力量、维护稳定的目的。

高校教育环境变化及财务管理改革

自20世纪90年代以来，知识经济的迅速崛起使高校教育环境发生了变化，导致高校原有财务管理模式的弊端不断显现出来，影响了高校的发展。因此必须对现阶段的高校财务管理模式进行改革，以保证高校教育事业健康、有序的发展。

因应全球气候变化的高校环境意识教育策略

介绍了环境意识的内涵及因应气候变化大学生环境意识培养的意义,从提高环境意识的知识基础、培养环境价值观、环境伦理内容教育、环境负责任教育几方面构建了因应气候变化的大学生环境意识教育体系,提出了因应气候变化的大学生环境意识培养途径,包括开设环境意识教育公共选修课,将环境意识内化于专业教学中,引导高校环保社团发展,开展环境保护校外宣传与实践。

高校思想政治教育环境变化与实践创新体系构建

在思想政治教育环境不断发生变化的新时期下,我国高校思想政治教育工作面临新的挑战,如何以创新和发展的思路迎接挑战已成为教育者要去探索的新课题。作为解决方法,现阶段高校思想政治教育的未来发展道路必须着眼于完善实践体系,适应高校思想政治教育环境的变化,增强其针对性和实效性,逐步形成从宏观、中观到微观目标的立体多维思想政治教育实践目标体系,以人为本,洞悉教育环境变化轨迹和规律,构建适应环境变化的载体体系、途径体系、方法体系和管理评价体系。

外部环境变化对高职院校学生思想政治教育的影响分析

市场经济、社会结构、科学技术等外部环境的变化对高职院校思想政治教育影响很大。高职院校需要调整和优化思想政治教育。从思想政治教育外部环境的变化特点展开,分析外部环境变化对高职院校学生思想政治教育的影响,从而探究优化思想政治教育的有效对策。

网络环境下教育技术文献资料工作的新变化

本文从四个方面探讨了互联网的发展,对教育技术文献资料工作的影响,以及在此基础上收藏结构、收藏空间、收藏原则方面的新变化。认为教育技术资料工作人员,应在实际工作中尽快适应变化,在管理思想上实现现代化。

生活在自然的年轮之中——关于环境教育的哲学思考

没有自然的环境教育,只不过是一个空洞的说辞,它仍然只是人类禁闭自然从而也禁闭了自身的自欺活动。

论大学生思想政治教育生活化与创设“合乎人性发展的环境”

20世纪，胡塞尔的“生活世界？理论传入中国，为中国解决教育与生活相脱离的问题和困境提供了思路和方法，思想政治教育回归学生的生活世界也因此成为教育研究中最强势的话语。然而，当人们真正面对思想政治教育回归生活世界的思潮和呼声时，是否需要反问自己：我们真正把握了生活世界了吗？思想政治教育真正要回归的到底是一种什么意义的生活世界？当生活世界从背景世界中被拉回到理性的地平线上重归生活时，我们应该做点什么，才能把思想政治教育带入新区？

基于教育环境变化的思想政治教育新途径

思想政治教育环境的变化带来了一系列问题,传统的思想政治教育方式难以适应新环境,也无法实现思想政治教育的目的。因此,在这一新的教育环境下,思想政治教育必须探索新途径。基于此,分析了思想政治教育环境变化带来的两大问题,即生活方式多样化带来的环境压力以及传统的教育方式无法适应新环境。针对这些问题提出了整合思想政治教育理论内容、综合运用理论教学方法、全面落实实践教学的思想政治教育新途径。

论高校思想政治教育环境的新变化

新世纪,新阶段,高校的思想政治教育环境发生了深刻的变化。入世后的经济全球化,网络文化进高校,国内政治、经济形势的发展,高校的后勤社会化等,都为高校的思想政治教育工作提供了许多新的机遇和挑战。我们只有更好地研究了解思想政治教育的新环境,分析新环境所带来的诸多变化,才能更好地研究思想政治教育的对策,增强思想政治教育的效果。

环境和生活:西方美学新潮下的教育思考

当今西方美学已在艺术美学的基础上,另发展出环境美学和生活美学两种新思潮,这就增加了新的思考教育的美学视角。本文先探讨了经由美学思考教育的若干方式,界定了本研究所属的方式类型。然后尝试以环境美学和生活美学为中介,审视教育问题。希望这些有限的视域,能增进教育工作者尤其是教师对当代教育的一点理解,进而为教育的完善做出有效的努力。

账越算气越顺——上海第二织布厂通过算生活变化账进行“五爱”教育

上海第二织布厂党委在全厂开展的爱党、爱国、爱厂、爱社会主义、爱本职工作的“五爱”教育活动中,实实在在地算了党的三中全会以来全厂职工生活水平的变化账。有些职工原来一谈到生活问题就有牢骚怨气。

社会环境变化：青少年教育的新课题

新世纪新阶段，青少年思想道德教育环境发生深刻变化。有人用“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌”形容当代青少年，从一个侧面反映了社会环境对他们的深刻影响。